后記（節(jié)選）

十年前的9月30日，在彭斐章先生80大壽的時(shí)候，武漢大學(xué)舉辦了一個(gè)非常隆重的“彭斐章先生執(zhí)教56周年暨80華誕學(xué)術(shù)研討會”。那次會議，有國內(nèi)圖書情報(bào)界重要部門和院系領(lǐng)導(dǎo)參加，可謂是全國圖書館界的群英會。

當(dāng)天，還舉行了慶祝彭斐章先生80大壽的宴會，我、陳傳夫、肖希明、司莉等幾個(gè)人策劃了系列活動，當(dāng)時(shí)我是主持人。那天，先生和師母特別高興，活動進(jìn)行了一天，還精神飽滿。我們擔(dān)心先生的身體，一再叫他抽空休息，他還是堅(jiān)持與我們一起。那天，先生的很多學(xué)生都回來了，師生團(tuán)聚，有說不完的活，就像家庭聚會一樣溫暖。

二
從那以后，我就萌生了一個(gè)愿望，要給我的導(dǎo)師做一個(gè)傳記。
給彭斐章先生做傳記，至少有五個(gè)意義：

其一，彭斐章先生是老一輩教育家的代表，他們那個(gè)時(shí)代，經(jīng)歷了從舊社會到新社會的革命，經(jīng)歷了教育的歷次重大事件，有很多鮮為人知的豐富的經(jīng)歷。像彭斐章先生解放前做過小學(xué)校長，解放后又一直從事教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才，有很多對教育的理解與感受，不僅經(jīng)歷特別，而且富有意義。彭斐章先生既是一位優(yōu)秀的教師，也是一位卓越的教育管理工作者。這個(gè)傳記，是我國教育發(fā)展和教師工作的一個(gè)縮影，是珍貴的教育史料，對于教育史研究具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值，對于今天的教育改革與發(fā)展也有重要的參考借鑒作用，既有歷史意義，也有現(xiàn)實(shí)意義。

其二，彭斐章先生是我國著名的圖書館學(xué)家。在臺灣圖書館學(xué)界德高望重的王振鵠先生稱彭斐章先生為“圖書館界之第一人”；沈祖榮先生之子、臺灣著名圖書館學(xué)家沈?qū)毉h(huán)先生稱彭斐章先生為“大陸圖書館界排名第一的學(xué)人”。他的經(jīng)歷，他的研究，是我國圖書館學(xué)術(shù)史的重要內(nèi)容。要研究中國的圖書館學(xué)史，不能沒有人物研究，而彭斐章先生便是圖書館學(xué)史上最重要的人物之一。圖書館學(xué)史研究的常用方法是史料研究法、口述史方法等，因此，這一工作應(yīng)當(dāng)是圖書館學(xué)史研究的基本工作，這個(gè)傳記，也會再現(xiàn)圖書館學(xué)發(fā)展過程中的史事和人物，從而使之具有圖書館學(xué)的史料價(jià)值，可視為圖書館學(xué)史的成果，也是今后研究圖書館學(xué)史的基本工具和參考來源。

其三，彭斐章先生是現(xiàn)代目錄學(xué)的泰斗，他建立的現(xiàn)代目錄學(xué)體系，成為時(shí)代的標(biāo)志。先生六秩之時(shí)，我寫了《彭斐章目錄學(xué)思想初探》發(fā)表在《圖書與情報(bào)》1990年第2期。先生七秩壽慶，我提交了一篇美國圖書館考察的文章，收入2001年出版的《當(dāng)代圖書館學(xué)目錄學(xué)研究論集》。為給先生75歲生日和從教52年獻(xiàn)禮，我專門寫了《彭斐章先生與中國目錄學(xué)》，這篇文章收入2005年出版的《彭斐章文集》的“評說”部分。先生80華誕，我在英國愛丁堡寫了一篇《師道光明——賀我的導(dǎo)師彭斐章先生八十壽誕》，這篇文章后來發(fā)表于《高校圖書館工作》2009年第6期，該刊專門設(shè)立了“彭斐章先生學(xué)術(shù)思想研究專欄”。我通過多年跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)與研究目錄學(xué)，以及一系列對導(dǎo)師目錄學(xué)思想的探索，認(rèn)為彭斐章先生的目錄學(xué)思想是他豐富的學(xué)術(shù)思想的核心和精華，對中國目錄學(xué)而言具有一定的代表性，體現(xiàn)了第三代目錄學(xué)家思想的積累與結(jié)晶，已成為現(xiàn)代目錄學(xué)的經(jīng)典和主體。這個(gè)傳記毫無疑問應(yīng)該成為見證現(xiàn)代目錄學(xué)形成與發(fā)展的重要成果，對于目錄學(xué)未來的繼承與創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

其四，彭斐章先生是留蘇的著名學(xué)者之一。“留蘇”成為20世紀(jì)50年代的一個(gè)時(shí)代符號，先生響應(yīng)國家號召，赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷是屬于那個(gè)時(shí)代，也是屬于國家的。因此，這個(gè)傳記，應(yīng)當(dāng)是留蘇歷史研究的一個(gè)組成部分，對于中外交流具有現(xiàn)實(shí)意義。先生在異國他鄉(xiāng)，排除各種干擾，刻苦求學(xué)、四年不歸的事跡尤為感人，對今天的年輕人特別是讀書人來說，具有重要的教育意義。

其五，彭斐章先生是武漢大學(xué)資深教授，其主要的工作經(jīng)歷一個(gè)是文華圖專，另一個(gè)就是武漢大學(xué)。從研究武漢大學(xué)校史來說，彭斐章先生曾參與武漢大學(xué)校史編輯過程，其傳記是武漢大學(xué)校史的重要組成部分，研究武漢大學(xué)歷史名人，不能沒有對武漢大學(xué)名師彭斐章先生的研究。從研究信息管理學(xué)院院史的角度看，2020年是信息管理學(xué)院建院100周年，彭斐章先生是信息管理學(xué)院前身文華圖專的最后一屆畢業(yè)生，是文華圖專畢業(yè)留校的最后一位教師，又是文華圖專并入武漢大學(xué)后的首批教師，是見證文華圖專發(fā)展史和信息管理學(xué)院發(fā)展全過程的承上啟下的重要領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，對于院史、院志乃至校史校志的編纂，都具有重要意義。

柯平