第一章 現(xiàn)代教育管理的理論審視
第一節(jié) 現(xiàn)代教育管理的動態(tài)內(nèi)涵
一、現(xiàn)代教育管理思想的兩個源流
二、現(xiàn)代教育管理的內(nèi)涵變遷
第二節(jié) 當代教育管理的背景與挑戰(zhàn)
一、當代教育管理的背景
二、當代教育管理面臨的挑戰(zhàn)
三、當代中國教育管理研究的幾個課題
第三節(jié) 研究型教育管理模式探索
一、傳統(tǒng)教育管理模式評析
二、研究型教育管理模式初探

第二章 現(xiàn)代教育管理體制變革
□□節(jié) 市場經(jīng)濟條件下教育管理體制變革
一、教育管理分權(quán)化——政治學(xué)視域的審視
二、教育管理市場化——經(jīng)濟學(xué)視域的審視
三、學(xué)校管理自治化——社會學(xué)視域的審視
第二節(jié) 多元化的辦學(xué)體制改革
一、多元化辦學(xué)體制的含義及理論前提?，
二、公辦教育內(nèi)部的多元化辦學(xué)體制改革
三、介于公辦與民辦之間的多元化辦學(xué)體制改革
四、民辦教育內(nèi)部的多元化辦學(xué)體制改革
第三節(jié) 校本管理體制探索
一、校本管理的理念與實踐
二、現(xiàn)代學(xué)校制度的建構(gòu)
三、校長職級制探索

第三章 學(xué)校組織的生存、發(fā)展與變革
□□節(jié) 學(xué)校組織的可持續(xù)發(fā)展
一、學(xué)校組織生存與發(fā)展的困惑
二、學(xué)校組織“穩(wěn)定與變革”的□衡
三、學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃
四、學(xué)校效能的提升
第二節(jié) 重建學(xué)校組織文化
一、正確認識學(xué)校組織文化的功能
二、學(xué)校組織文化分析
三、學(xué)校文化重構(gòu)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校組織建構(gòu)
一、組織學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)的障礙
二、學(xué)習(xí)型組織與學(xué)習(xí)型學(xué)校
三、學(xué)習(xí)型學(xué)校的建構(gòu)

第四章 教育政策的若干問題探討
□□節(jié) 教育政策概述
一、為什么需要教育政策
二、教育政策的概念
三、教育政策的本質(zhì)
第二節(jié) 教育政策制定與執(zhí)行
一、教育政策制定
二、教育政策執(zhí)行
第三節(jié) 教育政策評估與創(chuàng)新
一、教育政策評估
二、教育政策創(chuàng)新
第四節(jié) 我國公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革的政策分析
一、公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革的意圖
二、公辦中小學(xué)轉(zhuǎn)制改革的后果
三、認識轉(zhuǎn)制改革后果的幾種思路
四、轉(zhuǎn)制改革意外后果的形成過程

第五章 教師和校長的專業(yè)發(fā)展
□□節(jié) 人本視野下的學(xué)校人力資源開發(fā)
一、人本管理的內(nèi)涵
二、學(xué)校人力資源開發(fā)的特點
三、重新認識學(xué)校中的人本管理
第二節(jié) 教師管理與教師專業(yè)發(fā)展
一、教師管理的歷史反思
二、教師的專業(yè)成長規(guī)律與新人職教師成長策略
三、教師的專業(yè)發(fā)展與校本研究
四、教師激勵與學(xué)校教師管理制度的反思
第三節(jié) 校長專業(yè)化與校長培訓(xùn)
一、校長專業(yè)化的內(nèi)涵
二、校長的成長規(guī)律與校長任用制度
三、校長專業(yè)發(fā)展與校長培訓(xùn)

第六章 教育經(jīng)費管理的課題與中國問題
□□節(jié) 世界教育經(jīng)費管理研究的課題
一、教育經(jīng)費的公□性問題
二、教育經(jīng)費的充分性問題
三、教育經(jīng)費的生產(chǎn)性問題
第二節(jié) 中國教育經(jīng)費面l臨的問題和管理體制改革
一、教育經(jīng)費不公□與公共教育財政制度
二、教育經(jīng)費不充分與多元投入體制
三、教育經(jīng)費不效率與財務(wù)管理制度
第三節(jié) 教育經(jīng)費的多渠道籌措
一、現(xiàn)代教育經(jīng)費籌措理念的轉(zhuǎn)變
二、教育經(jīng)費的籌措渠道
三、教育經(jīng)費多渠道籌措中的理論問題
第四節(jié) 教育經(jīng)費的效率問題
一、教育經(jīng)費的分配
二、教育經(jīng)費的使用效率

第七章 教育策劃與學(xué)校發(fā)展
□□節(jié) 教育策劃的需要與可能
一、教育策劃之需要
二、教育策劃之可能
第二節(jié) 教育策劃概述
一、教育策劃的含義
二、教育策劃的獨特性
三、教育策劃的基本要素
第三節(jié) 品牌策劃與學(xué)校發(fā)展
一、什么是學(xué)校品牌
二、為什么要創(chuàng)建學(xué)校品牌
三、學(xué)校品牌策劃的原則
四、學(xué)校品牌策劃的程序
五、學(xué)校品牌策劃的戰(zhàn)略與策略
六、學(xué)校品牌策劃的兩大任務(wù)
第四節(jié) 教育策劃的問題與展望
一、教育策劃實踐中的一些問題
二、教育策劃研究中的一些問題
三、未來的教育策劃應(yīng)該追求的方向
四、教育策劃發(fā)展的幾個前提性任務(wù)

第八章 教育視野中的公共關(guān)系
□□節(jié) 教育公共關(guān)系的基本表述
一、教育公共關(guān)系的特征和實質(zhì)
二、教育公共關(guān)系的構(gòu)成要素
第二節(jié) 教育組織的對外傳播策略與形象建設(shè)
一、教育組織的對外傳播策略
二、教育組織的形象建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)校要建立與社區(qū)的互動關(guān)系
一、學(xué)校要加強與社區(qū)互動，提高整體效益
二、學(xué)校與社區(qū)溝通的策略
三、農(nóng)村學(xué)校與農(nóng)村社區(qū)之間的關(guān)系
第四節(jié) 教育組織的危機管理
一、教育組織危機事件的含義、特征、類型與成因
二、教育組織的危機事件管理
三、政府危機管理和政府教育危機事件的處理
四、學(xué)校危機事件的處理

后記
補記