文化是民族的血脈，是人民的精神家園。2017年，黨的十九大指出：“要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。”2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》指示：“組織實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，通過開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解等文化實(shí)踐活動(dòng)，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，引領(lǐng)社會(huì)大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典，更加廣泛深入地領(lǐng)悟中華思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神�！�
　　2016年以來，教育部、國家語委聯(lián)合中央電視臺(tái)相繼舉辦了四屆《中國詩詞大會(huì)》，并在中央電視臺(tái)綜合頻道黃金時(shí)段播出。尤其在第二屆以后，活動(dòng)內(nèi)容逐漸升級(jí)，增設(shè)了“飛花令”“詩詞接龍”等富有知識(shí)性的對(duì)抗環(huán)節(jié)。創(chuàng)新的方法手段，激發(fā)了全社會(huì)對(duì)古詩詞情感的共鳴，使廣大群眾特別是廣大青少年進(jìn)一步熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典。
　　今天走進(jìn)中小學(xué)校，時(shí)常會(huì)看到學(xué)生利用課余時(shí)間開展—色花令”“詩詞接龍”等文學(xué)活動(dòng)。為此，一線教師迫切需要一套“接地氣”的有關(guān)用書，方便指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生古詩詞的閱讀量。中華詩詞浩如煙海，如在唐宋詩詞經(jīng)典版本中，含有“人”字的就多達(dá)5萬多句；在宋詞中“東風(fēng)”一詞就有1300多句。這些名句若一一列舉，既不可能，也不現(xiàn)實(shí)。為此，我們嘗試通過“舉隅”的方式精選其中一二，編寫一套詩詞“飛花令”“超級(jí)飛花令”“成語飛花令”與“詩詞接龍”系列叢書，讓詩詞愛好者通過閱讀，力求達(dá)到“舉一反三”，拓寬視野。
　　福建省寧德市教育局曾根據(jù)中央電視臺(tái)播出的《中國詩詞大會(huì)》題庫，組織人員認(rèn)真研究，結(jié)合中小學(xué)實(shí)際，編寫了一套詩詞大會(huì)輔導(dǎo)資料，從2017年開始供本市中小學(xué)內(nèi)部使用；2018年又把它作為寧德市學(xué)生參加中央電視臺(tái)第四屆《中國詩詞大會(huì)》“百人團(tuán)”選手的輔導(dǎo)資料，頗有成效。2019年初，中央電視臺(tái)第四屆《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目播出后，有關(guān)負(fù)責(zé)同志再一次組織人員對(duì)該資料進(jìn)行歸類整理，并邀請(qǐng)福建、浙江、廣東、湖北、江蘇、河北、廣西、重慶、新疆、山東和寧夏11個(gè)�。�自治區(qū)的一線中小學(xué)教師進(jìn)行充實(shí)完善，形成今天這套用書。在編寫過程中，我們力求做好以下幾個(gè)方面：
　　第一，關(guān)于尋章摘句。突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，兼顧“唐前宋后”�！皟蓚�(gè)重點(diǎn)”，即以中小學(xué)生新課標(biāo)規(guī)定必背的古詩詞和唐宋詩詞為重點(diǎn)�！疤魄啊敝饕�指《詩經(jīng)》《楚辭》、漢魏六朝詩； “宋后”主要指元明清和少量的現(xiàn)代人創(chuàng)作的舊體詩�，F(xiàn)代詩中毛澤東作品占有較大比例。
　　第二，關(guān)于“飛花令”。借鑒中央電視臺(tái)第四屆《中國詩詞大會(huì)》“橫掃千軍”的模式，利用大數(shù)據(jù)庫，選擇唐宋詩詞高頻字200多個(gè)，每個(gè)高頻字后列舉的詩詞不少于24句，與會(huì)選手只要掌握24句詩詞就能夠“絕地反擊”。編入書中的詩句盡量避開艱深晦澀的語言，力求采用比較淺易的名篇名句。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，就包含了“春”“月”“綠”“春風(fēng)”“明月”這些高頻字，在“飛花”時(shí)，記住這一句就可以回答不相同的五個(gè)高頻字“飛花”。
　　第三，關(guān)于“超級(jí)飛花令”。“超級(jí)飛花令”一書共選擇180多個(gè)關(guān)鍵詞或詞組，主要是唐宋詩詞，其中包含靈活多樣的“組合”，如：春風(fēng)、楊柳、安能、江上、數(shù)字+年、數(shù)字+月、數(shù)字+花、反義詞等，每個(gè)關(guān)鍵詞后列舉不少于24句詩詞。為了避免個(gè)別關(guān)鍵詞重復(fù)，有些高頻詞（或組合）不單獨(dú)列入，而是采取“包含”列入，如： “去年”這個(gè)詞，后面列舉的詩句均包含“去年今日”。選手只要掌握“去年”詞條下的詩句，就一并掌握了含“去”“年”“今”“日”“今日”“去年+今日”這些高頻字詞的詩句。