“面向21世紀(jì)課程教材”《園藝植物病理學(xué)》首次出版于2001年，2006年經(jīng)教育部審批為“普通高等教育‘十一五’國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材”，2009年修訂出版了第2版。教材多次重印，受到使用院校師生們的廣泛好評(píng)，作為編者我們備受鼓舞和激勵(lì)。近十年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步；許多病原物的分類和命名發(fā)生了變更，人類對(duì)微生物及植物病害的認(rèn)識(shí)更加深入，一些高效低毒殺菌劑的問世提高了病害防控的有效性和環(huán)境的安全性。為適應(yīng)科技的進(jìn)步和我國(guó)園藝植物栽培水平的不斷提升，滿足新時(shí)期教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)際的需求，我們?cè)谥袊?guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社的關(guān)心和支持下，組織了第3版編輯委員會(huì)，對(duì)第2版進(jìn)行了修訂。
　　修訂之前，我們廣泛征集了同行的意見，并在匯總吸收這些反饋意見的基礎(chǔ)上對(duì)第2版進(jìn)行了修訂。修訂的主要內(nèi)容有：病原物的分類采用了國(guó)際分類新系統(tǒng)；更新和增加了更加清晰的癥狀彩圖；殺菌劑全部改用通用名并在防控措施中進(jìn)行了更新。菌物的分類采用了2008年出版的《菌物字典》（第10版），并按照2012年出版的《國(guó)際藻類、菌物和植物命名法規(guī)》（墨爾本法規(guī)）中的“一種菌物只允許有一個(gè)正式名稱，其他均為異名”的規(guī)定，依據(jù)Index Fungorum（http：//www.indexfungorum.org/）和Mycobank（http：//www.mycobank.org/）兩個(gè)數(shù)據(jù)庫的信息，統(tǒng)一更新了病原菌物的學(xué)名（個(gè)別有爭(zhēng)議的除外），將之前的常用學(xué)名及其中譯名作為異名保留。原核生物的分類依據(jù)《伯杰氏系統(tǒng)細(xì)菌學(xué)手冊(cè)》第2版（2005-2009年）及List of Prokaryotic Names with Standing in Nomenclature（http：//lpsn.dsmz.de/）數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了更新；病毒的分類則依據(jù)國(guó)際病毒分類委員會(huì)2019年發(fā)布的國(guó)際病毒分類及命名規(guī)則（https：//doi.org/10.1007/s00705-019-04306-w）進(jìn)行了更新。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，貫徹《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神，推進(jìn)課程思政建設(shè)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，本教材在專業(yè)內(nèi)容中融入了思政教育元素，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和科學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。另外，為提高教材內(nèi)容展現(xiàn)效果，將部分典型的病害圖片以彩色插圖方式集中放于正文之前，其余彩色圖片以二維碼承載方式放在教材正文相應(yīng)位置，并將教材涉及的部分教學(xué)內(nèi)容以教學(xué)資源形式展示于教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源與紙質(zhì)教材融合，體現(xiàn)了教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的時(shí)代要求。
　　編寫人員也根據(jù)第2版參編人員的推薦與建議進(jìn)行了調(diào)整，增加了教學(xué)第一線的教師，共有17所院校35名教師參與修訂（其中1位作者后調(diào)到江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院工作）；我們非常感謝這些院所對(duì)我們工作的大力支持。我們殷切期盼著廣大師生對(duì)第3版提出意見和建議，希望通過你們的教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新思考，推動(dòng)本教材特別是本課程教學(xué)的進(jìn)步。