漢語言文學專業(yè)是貴州大學歷史最悠久的專業(yè)，自1942年設置以來，已經走過75年的風雨歷程。2013年，漢語言文學專業(yè)再次獲得貴州大學品牌特色專業(yè)建設項目。專業(yè)建設涉及的內容很多，有師資、課程、教材以及學生培養(yǎng)等多方面的因素。其中，教材建設無疑是專業(yè)建設的關鍵因素之一。21世紀，大學發(fā)展的生命力正在于專業(yè)建設水平的高低，專業(yè)建設最大的問題在于同質化傾向太明顯。每個大學的專業(yè)與國內甚至世界一流專業(yè)接軌是必需的，但個性化發(fā)展無疑也是最重要的。面對激烈的社會競爭，提升專業(yè)人才的能力是專業(yè)生存的唯一途徑。而專業(yè)培養(yǎng)的人才在具備該專業(yè)應有的基本專業(yè)知識與技能外，還應該擁有一定的特殊專業(yè)能力，這正是我們編寫這套教材的目的。
　　本套教材包括《中國現代文學名作選讀》等五部不同專業(yè)內容的教材，編撰初衷是在必修課之外，為專業(yè)選修課提供一些參考資料。長期以來，專業(yè)選修課多處在無專門教材的尷尬境地，這實質束縛和削弱了專業(yè)選修課在人才培養(yǎng)方面所應發(fā)揮的作用。專業(yè)選修課必須在專業(yè)深度和某些特殊研究領域進行開拓，必須給學生提供不同于必修課的專業(yè)技能訓練。作為漢語言文學的專業(yè)選修課，則應該在思辨、寫作和研究能力等方面加大對學生的培養(yǎng)。而要實現這個目標，則必須有明確可參照的專業(yè)參考資料。這種專業(yè)參考資料，除了國內外同行專家所提供的專業(yè)參考資料外，作為任課教師自己的授課經驗與研究心得無疑是最重要的。這是因為所有的教學任務最終必須依靠專業(yè)任課教師才能得以完成。作為專業(yè)選修課，任課教師有無專業(yè)授課經驗和該門課程的相關研究成果是很關鍵的，這是專業(yè)選修課能否實現高水平發(fā)展的根本條件。這套教材，均為相關課程的任課教師多年教學經驗的濃縮，其中也融會了任課教師自己的相關研究成果。這無疑是與專業(yè)課程最貼近的參考資料了，可以給學生以最直接的比照與最清晰的學習目標。特別是其中的一些研究成果，均為各門課程任課教師自己潛心研習的思考與認識，對學生的專業(yè)學習會有很大的啟迪作用。
　　貴州大學漢語言文學專業(yè)建設的人才培養(yǎng)思路在于“能記、能寫、能研”的三能體系。“能記”有文學史以及歷代作品選等課程來實現，“能寫”有寫作課程以及專門的學生寫作技能訓練等來完成，“能研”要求學生具備較高的科學研究能力，撰寫較高水平的學術論文，這方面的要求正是我們編寫這套教材的基本追求，也是我們在專業(yè)建設中所想給學生提供的特殊能力培養(yǎng)。
　　用任課教師自己的教學經驗和專業(yè)研究成果融會而成的資料來實現課程教學任務，這不但是任課教師專業(yè)個性拓展的一種途徑，也是專業(yè)人才培養(yǎng)的有效方式。