“學術漂移”(academic drift)是興起于上世紀70年代，引起世界各國學者廣泛關注，主要發(fā)生在高中后以應用性和職業(yè)性取向的非大學高等教育機構中的現(xiàn)象，學界一般將其界定為：非大學的高等教育機構按照更接近于大學“面目”的方式來確定其活動實踐的一種趨勢�！皩W術漂移”導致辦學同質化而被視為高等教育系統(tǒng)多樣性的威脅。
本書是全國教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度教育部重點課題的研究成果，分析了近年來我國高職院校發(fā)展過程中逐漸顯現(xiàn)的“學術漂移”現(xiàn)象的特點、表征、形成機制及影響，并結合當前“類型教育”的背景，就如何有效治理高職院�！皩W術漂移”現(xiàn)象進行了系統(tǒng)思考，為促進高職院校特色發(fā)展的改革實踐提供了一種新的方向性啟示。本書的研究既具前沿性、創(chuàng)新性，也較具挑戰(zhàn)性，具有較大的理論價值和實踐意義。