教育選擇至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到個(gè)人未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的發(fā)展興衰。每一個(gè)家庭都要為自己的子女做出教育選擇：上什么學(xué)校？受多少年教育？受什么類型的教育？參加什么樣的培訓(xùn)？每一個(gè)國(guó)家都要舉辦教育：辦多少教育？辦什么類型的教育？多少小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)？多少普通教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人繼續(xù)教育？教育經(jīng)濟(jì)學(xué)就是從分析個(gè)人和社會(huì)在各種資源和條件約束下如何進(jìn)行教育選擇入手，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、地區(qū)、國(guó)家和全球多個(gè)層面研究教育的需求與供給，揭示教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用的客觀規(guī)律，幫助人們更好地理解和分析教育在增加人力資本、提高收入水平、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)公平中的關(guān)鍵作用和重大意義。本書是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門書，運(yùn)用深入淺出的方法，根據(jù)學(xué)科形成發(fā)展的歷史與學(xué)科內(nèi)在邏輯相一致的原則安排章節(jié)，在闡述教育經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，盡可能全面地向讀者介紹教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，展示教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系及其邏輯結(jié)構(gòu)，同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。特別注意在國(guó)際視域下緊密結(jié)合中國(guó)的教育經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，以期對(duì)發(fā)展具有中國(guó)特色的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)有所裨益。本書在每章起始位置提出本章的“內(nèi)容提要”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，幫助讀者了解每章的主要知識(shí)點(diǎn)，以及自評(píng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；提煉每章的“關(guān)鍵詞,, ;在介紹理論體系和知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中穿插一些“案例”和“知識(shí)小卡片＂，幫助讀者加深理解，并逐步學(xué)會(huì)如何將理論運(yùn)用千實(shí)際問(wèn)題的分析；在每章末尾提煉了“本章小結(jié)”，并提供了“思考練習(xí)題”和＂拓展閱讀建議”，為希望進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的讀者提供參考。
閔維方， 1982 年1 月畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，而后赴美國(guó)斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)， 1987 年6 月獲教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，接著赴得克薩斯大學(xué)進(jìn)行博士后研究。1988 年8 月受聘北京大學(xué)，先后任講師、副教授、教授、教育經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、教育學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、校務(wù)委員會(huì)主任。先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家，入選教育部首批跨世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃。曾任世界銀行中國(guó)貧困省教育發(fā)展項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)、中國(guó)出國(guó)留學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)高等教育講席教授、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組召集人�，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教育經(jīng)濟(jì)與管理專家組組長(zhǎng)等。
馬莉萍，北京大學(xué)教育學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師，斯坦福大學(xué)博士后，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、馬里蘭大學(xué)學(xué)院公園分校、加州大學(xué)歐文分校訪問(wèn)學(xué)者。現(xiàn)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所副所長(zhǎng)，北京大學(xué)教育研究中心副主任，北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)與管理系副主任。曾獲第五屆全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、中國(guó)院校研究?jī)?yōu)秀青年學(xué)者、北京市高教學(xué)會(huì)第九次優(yōu)秀高等教育科研成果獎(jiǎng)、北京大學(xué)黃廷芳I/信和優(yōu)秀青年學(xué)者、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)、2019 年人大報(bào)刊復(fù)印資料高引作者等多項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。
前 言 1
第一編 導(dǎo) 論
第一章 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展 2
第一節(jié) 早期的教育經(jīng)濟(jì)思想 2
第二節(jié) 現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成 4
第三節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展 8
第四節(jié) 現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展 16
第二章 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)象與方法 25
第一節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象 25
第二節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的基本原則 30
第三節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的因果推斷 37
第四節(jié) 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一般過(guò)程 47
第三章 教育與人力資本的形成 53
第一節(jié) 人力資本的概念 54
第二節(jié) 人力資本的形成 58
第三節(jié) 人力資本的測(cè)度 64
第四節(jié) 人力資本的重要性和局限性 72
附 錄 世界銀行人力資本指標(biāo) 85
第二編 教育投資與生產(chǎn)
第四章 教育投資 90
第一節(jié) 教育投資的定義、性質(zhì)與特點(diǎn) 91
第二節(jié) 教育投資的來(lái)源 95
第三節(jié) 教育投資主體 107
第四節(jié) 教育投資的合理水平與分配比例 112
第五節(jié) 全球教育投資的發(fā)展趨勢(shì) 120
第五章 教育生產(chǎn)函數(shù) 125
第一節(jié) 教育生產(chǎn)函數(shù)的概念和模型 125
第二節(jié) 教育生產(chǎn)函數(shù)的實(shí)證研究 133
第三節(jié) 高等教育生產(chǎn)函數(shù) 141
第四節(jié) 教育生產(chǎn)函數(shù)的局限性 145
附 錄 教育生產(chǎn)函數(shù)的實(shí)證研究綜述 151
第三編 教育成本與收益
第六章 教育成本 162
第一節(jié) 教育成本的定義及其特點(diǎn) 163
第二節(jié) 教育成本的計(jì)量 169
第三節(jié) 教育的成本分擔(dān)與補(bǔ)償 176
第四節(jié) 教育成本函數(shù) 184
第五節(jié) 研究教育成本的意義 197
第七章 教育收益 204
第一節(jié) 教育收益的概念 205
第二節(jié) 教育收益率的計(jì)量方法 207
第三節(jié) 教育的市場(chǎng)化私人收益 215
第四節(jié) 教育的市場(chǎng)化社會(huì)收益 225
第五節(jié) 教育的非市場(chǎng)化收益 227
附 錄 各國(guó)分受教育程度和類型的教育收益率 233
第八章 教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 237
第一節(jié) 教育推動(dòng)全要素生產(chǎn)率的提升，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 240
第二節(jié) 教育提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí) 247
第三節(jié) 教育通過(guò)推動(dòng)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 251
第四節(jié) 教育調(diào)節(jié)收入分配，促進(jìn)消費(fèi)，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 255
第五節(jié) 教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的計(jì)量分析方法 258
第六節(jié) 教育對(duì)綠色經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn) 262
第四編 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)
第九章 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng) 274
第一節(jié) 勞動(dòng)力市場(chǎng)缺失下的教育與人力資源配置 274
第二節(jié) 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用機(jī)制 278
第三節(jié) 政府對(duì)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)關(guān)系的宏觀調(diào)控 283
第四節(jié) 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)相互作用對(duì)教育發(fā)展的影響 286
第十章 教育與就業(yè) 294
第一節(jié) 教育與就業(yè)的關(guān)系 295
第二節(jié) 教育擴(kuò)張與高等教育畢業(yè)生就業(yè) 306
第三節(jié) 中國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題 314
第十一章 教師供求與工資 329
第一節(jié) 教師需求和供給 329
第二節(jié) 教師工資 343
第三節(jié) 學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng) 351
第五編 教育與社會(huì)公平
第十二章 教育與收入分配 362
第一節(jié) 收入分配 362
第二節(jié) 受教育水平與收入分配 372
第三節(jié) 教育機(jī)會(huì)分配、教育收益率與收入分配 376
第十三章 教育公平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)公平 384
第一節(jié) 教育公平的概念和內(nèi)涵 384
第二節(jié) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)教育公平的影響 388
第三節(jié) 教育公平對(duì)經(jīng)濟(jì)公平的影響 398
第十四章 教育財(cái)政 407
第一節(jié) 教育財(cái)政的概念與基本原則 408
第二節(jié) 教育財(cái)政經(jīng)費(fèi)的分配和使用 416
第三節(jié) 國(guó)際教育財(cái)政的改革 424
第四節(jié) 中國(guó)教育財(cái)政體制的演變 429
后 記 436
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