初中2年級(jí)的木戸隼人是個(gè)喜歡籃球的平凡男孩,一天,他偶然進(jìn)入一個(gè)奇怪的俱樂部,遇到了神秘的大富豪江守先生和美少女福島乙女,他們?nèi)艘黄痖_啟了探尋金錢、經(jīng)濟(jì)、職業(yè)以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的旅程。不為人知的過去、對(duì)龐大家業(yè)的厭惡感、淡淡的戀慕心……各種各樣的事情夾雜其中隨之而來(lái),“金錢的教室”開始了!日本知名經(jīng)濟(jì)記者高井浩章寫給三個(gè)女兒的青春小說(shuō),從雷曼兄弟的破產(chǎn)、投資信托、虛擬貨幣等金融問題到社保、貧富差距等社會(huì)問題,這本書幫助青少年了解金錢、經(jīng)濟(jì),思考未來(lái)職業(yè)發(fā)展,建立健康的生活態(tài)度和社會(huì)觀。
4月
第 1 堂課 歡迎來(lái)到算盤社團(tuán) 2
第 2 堂課 六種得到錢的方法? ? 13
第 3 堂課 有價(jià)值的職業(yè),沒有價(jià)值的職業(yè) 22
5月
第 4 堂課 為什么會(huì)發(fā)生雷曼風(fēng)暴? ? 32
放學(xué)后 相約在圖書館 48
第 5 堂課 銀行家賺錢,全民虧損 50
放學(xué)后 老師和爸爸是同學(xué)? 59
第 6 堂課 古老的職業(yè),需要還是不需要?? ? 61
第 7 堂課 戰(zhàn)爭(zhēng)與軍人? ? 74
Ⅲ6月
放學(xué)后 相像的父子、不像的父子 82
第 8 堂課 “普通”讓世界 富足? ? 86
放學(xué)后 GDP 與普通的尷尬關(guān)系? ? 93
第 9 堂課 關(guān)鍵詞是“恪守本分” 99
放學(xué)后 低限度的健康且有文化的生活? ? 104
第 10 堂課 資本主義、社會(huì)主義、民主主義? ? 106
7月
第 11 堂課 何為工作? ? 114
第 12 堂課 只要弄懂“雞蛋”就能看清全世界? ? 123
放學(xué)后 只有 500 日元,還有 500 日元? ? 129
第 13 堂課 教大家如何借錢? ? 131
放學(xué)后 作業(yè)是借 100 萬(wàn)日元? ? 141
第 14 堂課 借是好心,不借也是好心? ? 147
Ⅳ8月
第 15 堂課 低利率的罪魁禍?zhǔn)资恰笆袌?chǎng)的力量”? ? 160
第 16 堂課 股票投資與“看不見的手”? ? 171
第 17 堂課 貧富差距加大的原因? ? 187
放學(xué)后 福島家 長(zhǎng)的 205
放學(xué)后 冰激凌的回禮 222
第 18 堂課 第六種方法? ? 226
9月
課外教學(xué) 242
后? 記
......
第3堂課有價(jià)值的職業(yè),沒有價(jià)值的職業(yè)因?yàn)榛@球俱樂部訓(xùn)練的緣故,害得我 把盤算社團(tuán)的作業(yè)忘得一干二凈,所以得在進(jìn)教室前想好答案。
說(shuō)到有價(jià)值的職業(yè),首先是老師,畢竟現(xiàn)成的例子擺在眼前,這份職業(yè)肯定是有價(jià)值的。至于沒有價(jià)值的職業(yè)嘛,就以昆蟲學(xué)家為例好了。 近我看了《法布爾昆蟲記》,感覺以觀察昆蟲為職業(yè)的昆蟲學(xué)家能生存下去真是很不可思議;再說(shuō)了,觀察昆蟲對(duì)社會(huì)好像也沒什么價(jià)值。
我光顧著想法布爾的事兒,還沒有想到第三個(gè)例子就走進(jìn)了教室!吧弦还(jié)課結(jié)束的時(shí)候說(shuō)過,我們 要具體討論哪些職業(yè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值,哪些職業(yè)對(duì)社會(huì)沒有價(jià)值。”海舟老師話音未落,白虎同學(xué)立刻拿出筆記本,干勁兒十足的樣子。
“那么,就有請(qǐng)薩長(zhǎng)同學(xué)先舉出三個(gè)例子!蔽也畔氲絻蓚(gè)呀,這下子只能靠臨場(chǎng)發(fā)揮來(lái)應(yīng)付差事了。
“首先是老師!薄肮粊(lái)這招啊,這是沒有價(jià)值的例子吧!薄安唬怯袃r(jià)值的例子,教授小孩兒讀書是很重要的職業(yè)!薄澳苘Q身于教師隊(duì)伍,我感到無(wú)上的光榮,還有呢?”“昆蟲學(xué)家,是沒有價(jià)值的例子!薄芭e例不僅特別,你的評(píng)語(yǔ)也很犀利呢!薄啊斗ú紶柪ハx記》是一本很好看的書,但是昆蟲學(xué)家和賺錢好像沒什么關(guān)系!蔽医又f(shuō)。
“嗯,你是指昆蟲學(xué)家賺不到錢嗎?該怎么說(shuō)呢?那些深處世俗之外,看似可有可無(wú)的職業(yè),比如學(xué)者、藝術(shù)家等都被你一竿子打死了!”海舟老師說(shuō)。
奇怪了,總感覺哪里不對(duì),我可不是這個(gè)意思。
“白虎同學(xué),你怎么想?”白虎同學(xué)想了一下說(shuō):“或許沒有昆蟲學(xué)家或書法家也沒關(guān)系,但是新發(fā)現(xiàn)的或者美麗的作品可以讓世界變得 加豐富多彩。他們就算無(wú)法直接與金錢掛鉤,也是很有價(jià)值的職業(yè)!彼f(shuō)的沒錯(cuò),臨時(shí)想到的答案果然經(jīng)不起推敲。
“薩長(zhǎng)同學(xué),你怎么認(rèn)為?”“我要向所有的昆蟲學(xué)家道歉!薄拔疑晕⒀a(bǔ)充一點(diǎn),聽說(shuō)法布爾生前因?yàn)闀假u不出去,窮到要靠同行接濟(jì)呢;梵高的畫在他生前也都賣不出去,可是他們無(wú)論如何都要做自己想做的事情。如同薩長(zhǎng)同學(xué)所說(shuō),他們的確曾與世隔 ,超然物外地活在這個(gè)世界上。那么,薩長(zhǎng)同學(xué)請(qǐng)你舉出 后一個(gè)例子。”“面包房師傅,這次是有價(jià)值的職業(yè)!本退闶桥R時(shí)想到的答案,也太沒有亮點(diǎn)了,我有些自責(zé)。
“很好,面包房師傅把買來(lái)的原料烤成面包來(lái)賣。 中規(guī)中矩的答案,要是沒有這種例子,討論就會(huì)不切實(shí)際!闭鏇]想到我會(huì)意外地受到表?yè)P(yáng),然后海舟老師在黑板上寫下:老師昆蟲學(xué)家面包房師傅“這些都是有價(jià)值的職業(yè)。接下來(lái)?yè)Q白虎同學(xué),請(qǐng)說(shuō)!薄翱梢哉f(shuō)三個(gè)都是沒有價(jià)值的職業(yè)嗎?”“求之不得,這樣才能平衡一下!卑谆⑼瑢W(xué)停頓了一下,深吸了一口氣說(shuō)道:“我想到的三個(gè)沒有價(jià)值的職業(yè)分別是,高利貸、賭場(chǎng)、地主!痹捯魟偮,教室里變得鴉雀無(wú)聲。
我偷偷地用余光瞟了一眼白虎同學(xué),立刻又將視線移開。海舟老師手里拿著粉筆,目瞪口呆地看著白虎同學(xué)。白虎同學(xué)堅(jiān)定的目光與海舟老師四目相對(duì)。
“這個(gè)真是……太令人震驚了!”停頓了好一會(huì)兒,海舟老師總算開口說(shuō)道:“居然能從初中生口中聽到這三個(gè)職業(yè),讓我有些措手不及。”我也很吃驚,吃驚的原因或許跟海舟老師有所不同。住在這個(gè)鎮(zhèn)上的人無(wú)人不知、無(wú)人不曉,剛剛白虎同學(xué)說(shuō)出的三個(gè)職業(yè)恰恰都是福島家經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)。
足球俱樂部上課的嘈雜聲音從操場(chǎng)傳來(lái),打破了教室里的沉默氣氛。 的天氣的確 適合踢足球,晴空萬(wàn)里,洋溢著春天的氣息。沉默的氣氛繼續(xù)在教室中蔓延著,充斥著每一個(gè)角落,我不禁想象著,如果此刻我正馳騁在足球場(chǎng)上該有多好。海舟老師仰望著天花板思考著,白虎同學(xué)則十指交叉地把手放在書桌上,并將視線鎖定在指尖處。
福島家經(jīng)營(yíng)的賭場(chǎng)生意“福屋”在整個(gè)縣內(nèi)有好幾家連鎖店。高利貸生意我也不是很了解,只有一次很深刻的印象。姐姐特別羨慕福島家,“福島家真好呀,他家小孩子的房間也應(yīng)該很大吧”!每每這個(gè)時(shí)候媽媽總不屑地說(shuō)道:“那家人可是靠高利貸起家的!苯憬氵傻傻地反問道:“高利貸是一種冰激凌嗎?”這個(gè)事情后來(lái)在我們家里一直被當(dāng)作笑料。
同時(shí),福島家也是小鎮(zhèn)上 大的地主,甚至還有人說(shuō)福島家的人光靠走自己家的地盤就能從車站走到家,不知道是真是假。鎮(zhèn)上的大宅院基本上都?xì)w福島家和歌川家所有,而且福島家跟歌川家是親戚關(guān)系。海舟老師好不容易回過神來(lái),在黑板上補(bǔ)充上三行。
高利貸賭場(chǎng)地主“正義凜然的感覺呢!你為什么會(huì)選擇這三個(gè)職業(yè)呢?”“因?yàn)檫@是我家的事業(yè),從我已故的爺爺開始一直做到現(xiàn)在!薄翱梢哉f(shuō)是家族事業(yè)了,令祖父是創(chuàng)始人嗎?”“賭場(chǎng)和高利貸是這樣。土地是祖先留下來(lái)的,目前由我奶奶負(fù)責(zé)打理!薄百場(chǎng)和高利貸是由你父親負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)嗎?”白虎同學(xué)微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那么,你認(rèn)為這三個(gè)職業(yè)都是對(duì)社會(huì)沒有價(jià)值的,是嗎?”白虎同學(xué)這回用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你為什么會(huì)有這種想法呢?”“因?yàn)檫@些工作無(wú)法讓人獲得幸福!边@是我 次從白虎同學(xué)口中聽到帶有如此堅(jiān)定的語(yǔ)氣的話。
“有的人被無(wú)力償還的債務(wù)所困擾,也因此妻離子散;有的人把辛苦賺來(lái)的錢用來(lái)賭博;還有的人將自己的嬰兒鎖在車?yán)铮瑢?dǎo)致嬰兒死亡……”“Ok!”海舟老師打斷了她的話,走向白虎同學(xué),并將他堅(jiān)實(shí)的手臂放在了白虎同學(xué)的肩膀上。
“好的,我明白了。謝謝你。”白虎同學(xué)倔強(qiáng)的眼神里似乎閃出一絲淚光。
“好沉重的話題。薩長(zhǎng)同學(xué),你怎么看?”這時(shí)候他竟然將話題拋給了我。
實(shí)際上,我從來(lái)沒有關(guān)注過福島家的事情,因?yàn)橘場(chǎng)和高利貸離我很遙遠(yuǎn)。啊,對(duì)了,我所居住的公寓的房東說(shuō)不定就是福島家的,這讓我不禁想起自己在門上挖的洞和墻上畫的涂鴉,明明是租住別人家的房子還這樣糟蹋,真是不應(yīng)該。我跟福島家并非 沒有關(guān)聯(lián),所以我選擇性地回答了這個(gè)問題。
“我對(duì)賭場(chǎng)和高利貸不是很了解,所以沒有發(fā)言權(quán),但是如果沒有地主和房東可不行。”“哦,這是為什么呢?”“因?yàn)閷?duì)于租房的人來(lái)說(shuō),如果沒有他們的話,就沒有住的地方了!薄 好的切入點(diǎn)。但是白虎同學(xué)對(duì)你的意見一定是不認(rèn)同的!边^了幾秒鐘,白虎同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“白虎同學(xué)一定認(rèn)為,一出生就能擁有很多土地和家產(chǎn)并且能靠這些家產(chǎn)賺錢的人是很狡猾的,我猜得對(duì)嗎?”又隔了幾秒鐘,這回白虎同學(xué)用她細(xì)小的聲音回答道:“是的!蔽倚南,本來(lái)就是這樣的吧,這個(gè)世界原本就是這樣子的,也是無(wú)法改變的。
“實(shí)際上打理繼承來(lái)的財(cái)產(chǎn)也是 辛苦的。不是有句俗話叫‘坐吃山空’嗎,不管怎么說(shuō),我現(xiàn)在只能說(shuō)我能夠理解白虎同學(xué)的心情,至于孰是孰非,我還是做不了判斷!蔽艺f(shuō)完,又總覺得難以釋懷。
“薩長(zhǎng)同學(xué),你似乎欲言又止呀!薄霸撛趺凑f(shuō)呢?總覺得遺漏了什么似的!薄罢媸墙苹,算了,放過你了!焙V劾蠋熜Σ[瞇地說(shuō)道。
“薩長(zhǎng)同學(xué)給出了 誠(chéng)懇的意見, 感謝。是啊,這里他避開了一些話題,但是這是一時(shí)的回避,當(dāng)夏天到來(lái)的時(shí)候,大家就要做好迎難而上的準(zhǔn)備了,我很期待那個(gè)時(shí)候的到來(lái)!卑谆⑼瑢W(xué)也點(diǎn)了點(diǎn)頭,笑容再次浮現(xiàn)在臉上。
“既然回避了,那么高利貸和賭博的話題 也到此為止。到了夏天,我們?cè)僦貑⑦@個(gè)話題。那么,我也給出三個(gè)職業(yè),為我們這一節(jié)課劃上句號(hào)!痹捨凑f(shuō)完,海舟老師在黑板上寫下了三個(gè)職業(yè)。
上班族銀行家 女喂喂,這樣寫不好吧。
海舟老師也連忙說(shuō):“哎呀,這樣不太好,現(xiàn)在做事都要講究男女平等!闭f(shuō)著將“ 女”后面補(bǔ)充了“ 男”。
誒,問題不在于此吧。
“那么,二位知道什么是 嗎?”白虎同學(xué)很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,我也盡可能擺出正經(jīng)的表情,點(diǎn)點(diǎn)頭。
“就是販賣虛假的愛的職業(yè),可以說(shuō)是人類 古老的職業(yè)了,這個(gè)職業(yè)不能略過。下次上課是連休假期之后了,所以作業(yè)就是請(qǐng)針對(duì)以上三種職業(yè),從對(duì)社會(huì)有價(jià)值和無(wú)價(jià)值的角度認(rèn)真思考。那么,我們下次課見!”說(shuō)完,海舟老師轉(zhuǎn)身離去,白虎同學(xué)笑著說(shuō):“ 的黑板要好好擦干凈呢!”黑板上曾經(jīng)出現(xiàn)的面包房師傅、 女、老師等,好像從未出現(xiàn)過一樣,黑板被擦得 干凈。白虎同學(xué)放下黑板擦后,朝我伸出手。
“薩長(zhǎng)同學(xué), 謝謝你了!”我突然愣住了,哦,她是要跟我握手,我才反應(yīng)過來(lái)。我們用力握了握手。
白虎同學(xué)說(shuō)著“下星期見”便走出教室。我回味著剛剛跟白虎同學(xué)握手的那個(gè)感覺,轉(zhuǎn)身看了看空蕩蕩的教室,忽然 期待下一次課趕緊到來(lái)。