本書為教育理論類專著，是列入全國教育科學“十三五”規(guī)劃的項目，也是國家教育部重點課題“教學德性理論視域下經(jīng)驗型教師課堂對話行為優(yōu)化的實踐研究”的理論成果，由上海市寶山區(qū)第一中心小學校長朱蘭主持撰寫。一直以來，我國對“教學倫理議題”的研究集中于思辨分析，尚未進入到具體的教學實踐。寶山區(qū)第一中心小學聚焦課堂教學中比重*大的“對話行為”，對經(jīng)驗型教師課堂對話行為進行現(xiàn)狀分析，形成道德維度分析框架，并構(gòu)建課堂對話行為優(yōu)化的教研模式和策略，同時提供了豐富的實踐案例�；�于教學德性理論的實踐研究打開了教師發(fā)展研究的新視界。本書對教育研究工作者、基礎教育一線的教師會有一定啟發(fā)和幫助。

本專著是作者近二十年從事教育生態(tài)的理論與實踐以及課題研究成果的反映，對教育生態(tài)學在理論上具有豐富與發(fā)展價值，在實踐上具有指導意義。書中通過對經(jīng)驗型教師課堂對話行為特征、現(xiàn)狀、模式、如何改善優(yōu)化進行了分析，并附有大量案例和實踐中使用的“問卷調(diào)查表”和分析結(jié)果，資料翔實。