《原點教學(xué)：提升區(qū)域育人質(zhì)量的策略研究》
第一章從教學(xué)的“原點”出發(fā)，尋找基礎(chǔ)教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，以這些問題為導(dǎo)向看教學(xué)改革的應(yīng)有之策。
第二章以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，探討如何編制并使用學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。
第三章回到課堂探討教師教學(xué)的藝術(shù)，介紹了課堂教學(xué)中常用且管用的7種教學(xué)藝術(shù)。
第四章聚焦于課堂范型，探討如何在變化的課堂之中尋求穩(wěn)定的課堂程序，以穩(wěn)定教學(xué)質(zhì)量。
第五章關(guān)注于課堂監(jiān)控，嘗試探索適合于學(xué)生的課堂管理小口令來進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控。
第六章討論如何監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量，嘗試建構(gòu)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工具，優(yōu)化教學(xué)評估。
第七章致力于制度重建，探索學(xué)校管理和教學(xué)改革的良性互動以促進(jìn)新制度的生成。
第八章探索教師協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建教師“共同體”以撬動教學(xué)變革。