高職高專英語教育是培養(yǎng)技術型專業(yè)人才的高等英語教育，旨在培養(yǎng)學生在生產(chǎn)、
管理、服務第一線所需的英語語言交際能力和應對各種涉外局面的英語語言應用能力。
注重“應用性”是高職高專英語教學與本科英語教學的主要區(qū)別。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）貫徹“學以致用”的設計理念，參考
了教育部頒布的《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》和《高等學校英語應
用能力考試大綱》，基于學生當前語言基礎，注重英語詞匯、語法、閱讀和寫作等
綜合能力的培養(yǎng)。本書構思新穎，取材廣泛，內(nèi)容豐富，實用性很強。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）共 2 冊，每冊包括與之配套的《新時代
樂學交互英語學習指導與練習》和《新時代樂學交互英語》（教師用書）�！缎聲r代樂
學交互英語教程》（學生用書）為綜合性教材，所有單元包括聽、說、讀、寫、語法
技能的學習和訓練。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書 1）主要編寫目標是技能鞏固和培養(yǎng)，供
基本掌握高中英語課程的學生使用。要求學生在高中畢業(yè)的基礎上（1 800 詞匯量左
右）進一步學習新詞匯 1 100 個左右，基本掌握常用英語句法結構，在聽、說、讀、寫、
語法等方面進一步打好基礎。
《新時代樂學交互英語學習指導與練習》為《新時代樂學交互英語教程》 （學生用書）
的必要補充，提供與《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）各單元相關的自測練習，
可用作課堂檢測習題，也可作為課后鞏固作業(yè)。
在編寫本書時，特別結合了高職高專學生的特點，并注意了以下幾個方面 ：
（1）每個單元開頭設計了教學導入，用與主題相關的問題引入課文的學習，并提
供了相關的句子和結構，有利于加強師生互動。
（2）嚴格控制每課生詞量，單詞注釋包括詞性和中文注解，有助于學生掌握詞義。
（3）閱讀選材長度適中，貼近生活，富有趣味性，并配有課后練習，可幫助學生在
閱讀中不斷提高語言能力。
（4）重視語法在英語學習中的作用，系統(tǒng)講解語法并配以適當?shù)木毩暋?
（5）每單元都有英語趣味故事，可增加學生對英語的學習熱情，提高學習的趣味性。
（6）貫徹《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》的指導思想，堅持“以應用為
目的，實用為主，夠用為度”的大方向，把幫助學生打好語言基礎作為首要目標。同時，
重視培養(yǎng)學生的語言應用能力，強調(diào)學以致用，提高學生解決問題的能力。
（7）內(nèi)容分層，滿足分層教學的需要。本書分 8 個單元，由易到難，整體設計安排體
現(xiàn)出合理的難度梯度變化。一方面可以針對不同程度的學生進行分層教學，另一方面也滿
足了高職高專英語教學課時的需要。
本書的編者為長期從事高職高專英語教學的一線教師，熟悉高職高專學生學習英語
的特點。在本書編寫的過程中，編者參考了國內(nèi)外zui新教學理論研究成果、相關教材、
教輔、報紙、雜志和學習網(wǎng)站等，力求在結構編排、材料選取等方面更具實用性。
由于編者水平有限，書中難免有疏漏之處，望廣大讀者和同行批評指正！
編 者
2018 年 12 月高職高專英語教育是培養(yǎng)技術型專業(yè)人才的高等英語教育，旨在培養(yǎng)學生在生產(chǎn)、
管理、服務第一線所需的英語語言交際能力和應對各種涉外局面的英語語言應用能力。
注重“應用性”是高職高專英語教學與本科英語教學的主要區(qū)別。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）貫徹“學以致用”的設計理念，參考
了教育部頒布的《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》和《高等學校英語應
用能力考試大綱》，基于學生當前語言基礎，注重英語詞匯、語法、閱讀和寫作等
綜合能力的培養(yǎng)。本書構思新穎，取材廣泛，內(nèi)容豐富，實用性很強。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）共 2 冊，每冊包括與之配套的《新時代
樂學交互英語學習指導與練習》和《新時代樂學交互英語》（教師用書）�！缎聲r代樂
學交互英語教程》（學生用書）為綜合性教材，所有單元包括聽、說、讀、寫、語法
技能的學習和訓練。
《新時代樂學交互英語教程》（學生用書 1）主要編寫目標是技能鞏固和培養(yǎng)，供
基本掌握高中英語課程的學生使用。要求學生在高中畢業(yè)的基礎上（1 800 詞匯量左
右）進一步學習新詞匯 1 100 個左右，基本掌握常用英語句法結構，在聽、說、讀、寫、
語法等方面進一步打好基礎。
《新時代樂學交互英語學習指導與練習》為《新時代樂學交互英語教程》 （學生用書）
的必要補充，提供與《新時代樂學交互英語教程》（學生用書）各單元相關的自測練習，
可用作課堂檢測習題，也可作為課后鞏固作業(yè)。
在編寫本書時，特別結合了高職高專學生的特點，并注意了以下幾個方面 ：
（1）每個單元開頭設計了教學導入，用與主題相關的問題引入課文的學習，并提
供了相關的句子和結構，有利于加強師生互動。
（2）嚴格控制每課生詞量，單詞注釋包括詞性和中文注解，有助于學生掌握詞義。
（3）閱讀選材長度適中，貼近生活，富有趣味性，并配有課后練習，可幫助學生在
閱讀中不斷提高語言能力。
（4）重視語法在英語學習中的作用，系統(tǒng)講解語法并配以適當?shù)木毩暋?
（5）每單元都有英語趣味故事，可增加學生對英語的學習熱情，提高學習的趣味性。
（6）貫徹《高職高專英語課程教學基本要求（試行）》的指導思想，堅持“以應用為
目的，實用為主，夠用為度”的大方向，把幫助學生打好語言基礎作為首要目標。同時，
重視培養(yǎng)學生的語言應用能力，強調(diào)學以致用，提高學生解決問題的能力。
（7）內(nèi)容分層，滿足分層教學的需要。本書分 8 個單元，由易到難，整體設計安排體
現(xiàn)出合理的難度梯度變化。一方面可以針對不同程度的學生進行分層教學，另一方面也滿
足了高職高專英語教學課時的需要。
本書的編者為長期從事高職高專英語教學的一線教師，熟悉高職高專學生學習英語
的特點。在本書編寫的過程中，編者參考了國內(nèi)外zui新教學理論研究成果、相關教材、
教輔、報紙、雜志和學習網(wǎng)站等，力求在結構編排、材料選取等方面更具實用性。
由于編者水平有限，書中難免有疏漏之處，望廣大讀者和同行批評指正！
編 者
2018 年 12 月