隨著社會科技的發(fā)展，
人們已經(jīng)有了更多的選擇去
填充自由閑暇的時(shí)光。有人
沉浸于全民狂歡的某種游戲
，有人著迷于喧囂熱鬧的綜
藝節(jié)目……在娛樂形式更多
樣化的世界里，還有多少人
愿意做那個(gè)捧書人呢?有些
人已經(jīng)物化為機(jī)械電子裝置
的一部分，不再喜歡簡簡單
單的讀書活動。
正是因?yàn)檫@樣，國家才
提倡“全民閱讀”，提倡閱讀
經(jīng)典。因?yàn)閵蕵分皇且粓鲞^
境不停的風(fēng)暴，真正跨越時(shí)
間長河的是經(jīng)典帶來的最初
的感動和肅穆的儀式感。所
以，我國近些年的語文教育
特別注重經(jīng)典文學(xué)作品的閱
讀與考查�，F(xiàn)在的統(tǒng)編版教
材更是提倡學(xué)生大量閱讀世
界文學(xué)經(jīng)典，每個(gè)年級都列
出了對應(yīng)學(xué)生水平的閱讀書
目，提供閱讀方法，為學(xué)生
制訂閱讀規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生更
加輕松愉悅地閱讀名著。
在這一背景下，我們策
劃了這套“統(tǒng)編版小學(xué)語文
教材配套閱讀叢書”，邀請
了眾多名師共同研究新教材
，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉持
“讀名著學(xué)語文”這一閱讀理
念，以名著�？伎键c(diǎn)為依據(jù)
，為學(xué)生制訂了閱讀方案，
通過各種欄目幫助學(xué)生更好
地閱讀名著、理解名著，以
期讓學(xué)生得到更豐厚的收獲
!為此，我們做了以下工作
：
一、根據(jù)教育部統(tǒng)一編
寫的**教材選擇書目
根據(jù)教育部統(tǒng)一編寫的
**語文教材中指定閱讀和
推薦閱讀的名著為學(xué)生選擇
書目，并與教材規(guī)定的年級
基本對應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)教材
進(jìn)行同步閱讀，更有利于學(xué)
生的閱讀與學(xué)習(xí)。
二、邀請名師結(jié)合小考
考點(diǎn)制訂名師導(dǎo)讀方案
為了幫助學(xué)生更好地理
解名著，更充分地備考，我
們邀請名師結(jié)合小考名著常
考考點(diǎn)特地為學(xué)生制訂了一
整套閱讀方案，包括作家簡
介、作品的主要內(nèi)容和主題
、人物形象特點(diǎn)、作品語言
等。這套閱讀方案可以幫助
學(xué)生快速而深刻地理解名著
，把握�？伎键c(diǎn)，提高考試
成績，進(jìn)而對名著產(chǎn)生更濃
厚的興趣。
三、精心講解適合學(xué)生
的閱讀方法
新版語文教材強(qiáng)調(diào)閱讀
方法，為此，我們邀請名師
專門根據(jù)新教材閱讀推薦的
部分，結(jié)合具體閱讀內(nèi)容，
為學(xué)生講解、總結(jié)適合他們
現(xiàn)階段閱讀水平的閱讀方法
，比如精讀法、跳讀法、做
讀書筆記、摘抄、寫閱讀心
得等。
除此之外，本套書還配
合新教材的閱讀理念為學(xué)生
制定閱讀記錄卡，提出閱讀
建議，在文后提供優(yōu)秀的讀
后感。同時(shí)，為了提高學(xué)生
的成績，我們還提供了歷年
小考真題和閱讀自我測試題
，幫助學(xué)生把握考點(diǎn)，進(jìn)行
有針對性的閱讀訓(xùn)練。我們
希望通過我們的努力，為學(xué)
生提供一套集鑒賞性和實(shí)用
性于一體的經(jīng)典名著閱讀指
導(dǎo)書，為學(xué)生閱讀盡一分綿
薄之力!
編者