為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步的需要，堅(jiān)持校企
合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)
活動(dòng)，我們依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
（試行）》及國(guó)家車工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編寫了本書。在編寫本書的
過(guò)程中，我們以立德樹人為目標(biāo)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)
向，以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，力求滿足
學(xué)生職業(yè)生涯終身發(fā)展的需要。
本書以突出技能訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力為主
線，參照國(guó)家車工職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊密聯(lián)系職業(yè)技能鑒
定考試及相關(guān)資格考試內(nèi)容，并與企業(yè)技術(shù)人員深入溝通，借
鑒企業(yè)生產(chǎn)中所必須的基本任務(wù)，精心組織可實(shí)踐性、操作性
強(qiáng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目及操作任務(wù)，由此培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)校
企的快速、高效結(jié)合。
本書根據(jù)教育部國(guó)家規(guī)劃教材項(xiàng)目要求編寫，參照我國(guó)臺(tái)
灣實(shí)踐教學(xué)的模式，結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，
難度適宜，教材編寫采用大量的圖片和過(guò)程描述實(shí)現(xiàn)技能形成
的直觀化，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到了車削加工技術(shù)理
實(shí)一體化的教學(xué)目的。本書可供中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生
使用，亦可作為車削加工技術(shù)人員的培訓(xùn)用書。本書主要特點(diǎn)
如下：
1．以任務(wù)為引領(lǐng)。以中級(jí)車工國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為
依據(jù)，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)一線，確定合適的工作任務(wù)，讓學(xué)生
在真實(shí)情境中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下探索任務(wù)和完成任務(wù), 進(jìn)行學(xué)習(xí)活
動(dòng)。
2．以能力為本位。緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程
內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，又注重知識(shí)的實(shí)用性和針對(duì)性，
發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
3．學(xué)與做相結(jié)合。打破長(zhǎng)期以來(lái)的工藝?yán)碚撆c技能訓(xùn)練
二元分離的局面，以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)工藝?yán)碚撆c技能訓(xùn)
練的一體化教學(xué)，達(dá)到學(xué)做合一。
本書由陳世全、李旭才任主編，由王開良、劉國(guó)濤、趙子
云、周蔚、李春勤、孫金偉、楊德春、劉偉華、朱輝、周長(zhǎng)森
任副主編。管恩寶、王健、劉祥生、王洪偉、段夕平、張佃
偉、劉衍文、董玉華、董關(guān)金、孫術(shù)亮、張慶鑫、徐金友、楊
霞、張海彬參與了本書的編寫，在此對(duì)他們一并表示感謝。
限于編者水平經(jīng)驗(yàn)有限，書中難免有不妥及疏漏之處，敬
請(qǐng)讀者不吝賜教，以便修正，日臻完善。