在人類社會(huì)的發(fā)展和靠前化進(jìn)程中，各地區(qū)的人群若要進(jìn)行交流，就必須先掌握語(yǔ)言。不同地區(qū)的人群根據(jù)生活環(huán)境的不同，發(fā)明并產(chǎn)生了不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。語(yǔ)言教學(xué)的主要目的，就是從初級(jí)入門的字母要素發(fā)音開始，逐漸由簡(jiǎn)入難，伴隨詞匯的發(fā)音和含義，教授固定的語(yǔ)言邏輯，包括句型、句法、語(yǔ)法、語(yǔ)義等多種不同維度的知識(shí)點(diǎn)，從而逐漸構(gòu)成一門語(yǔ)言與母語(yǔ)之間的邏輯對(duì)應(yīng)關(guān)系。為了評(píng)估學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力，人們發(fā)明了諸多不同的評(píng)測(cè)方式進(jìn)行考查，然而由于語(yǔ)言與生俱來(lái)的主觀性質(zhì)造成了對(duì)語(yǔ)言能力的評(píng)測(cè)遠(yuǎn)比物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的評(píng)測(cè)更加有難度，對(duì)語(yǔ)言能力進(jìn)行科學(xué)、客觀、多元化的評(píng)估則是語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí)的主要手段。本書從廣義角度出發(fā)，以世界上使用人數(shù)很多的漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等為研究對(duì)象，對(duì)各語(yǔ)言類考試的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、考試題型以及考試對(duì)策進(jìn)行了分析和研究，為語(yǔ)言教育和學(xué)習(xí)提供一定的參考。