本書力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)的研究，且著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中基本的、重點(diǎn)的問題，針對(duì)小學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)課程與教學(xué)的案例進(jìn)行闡述和分析。內(nèi)容充分反映時(shí)代特點(diǎn)、小學(xué)特色、課程與教學(xué)研究的新成果和小學(xué)課程與教學(xué)改革的新動(dòng)向，科學(xué)性、研究性、實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，彌補(bǔ)高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)課程與教學(xué)論教材建設(shè)的不足。課程與教學(xué)是連接教育理論與教育實(shí)踐的橋梁，是教育的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在師范類專業(yè)認(rèn)證的八個(gè)一級(jí)指標(biāo)中位居第三，是培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成的最有力支撐。編寫《小學(xué)課程與教學(xué)論》教材遵循“三個(gè)原則”和“三個(gè)注重”�！叭齻�(gè)原則”即：科學(xué)性和思想性相結(jié)合的原則、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的原則、基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)發(fā)展新成果相結(jié)合的原則�！叭齻�(gè)注重”即：注重課程思政理念的引領(lǐng)以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重講深講透課程與教學(xué)的基本理論以樹立正確的課程觀和教學(xué)觀，注重密切聯(lián)系小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐以促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的價(jià)值和意義。