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　　《案例分析下數(shù)學教學技能探究》主要闡述小學數(shù)學教育教學基本理論和數(shù)學教學實踐技能，基于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，遵循《基礎課程改革綱要》確定的基礎教育課程改革的方針政策，結(jié)合我國義務教育數(shù)學課程標準中所提及的基本理念，以創(chuàng)新的方式指導教學方式、教學技能的訓練。
　　《案例分析下數(shù)學教學技能探究》既可以作為數(shù)學教學技能理論方面的探討參照，也可以作為數(shù)學教學實踐應用的參考借鑒。
　　《案例分析下數(shù)學教學技能探究》共詳述了九種數(shù)學教學技能，首先由課前技能——教學設計技能、導入技能切人，著重于合理布局，在學生思維達到非常好的狀態(tài)前，搭建出適合學生充分發(fā)展的舞臺；其次闡述課中技能——語言技能、提問技能、講解技能、結(jié)束技能的運用，這些技能是課堂教學的載體，其應用的好與壞直接影響學生的學習效果與聽講狀態(tài)；最后探討課后技能——活動組織技能、聽課技能以及評課技能。一堂成功的課，少不了畫龍點睛的歸納概括，從而激發(fā)學生的求知欲，并能創(chuàng)造出無窮的回味意境，教師也會在對課堂的總結(jié)與分析中獲益良多。在各個教學技能論述中，筆者在構建基本理論體系的基礎上，緊密聯(lián)系當前階段數(shù)學課程的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇典型教學案例與教學技能理論要點，更好地幫助讀者掌握數(shù)學課堂教學的各項技能。
　　《案例分析下數(shù)學教學技能探究》在闡述理論的同時，每章均基于案例分析，引用大量小學數(shù)學實際教學案例、教師課堂錄像或教師教育專業(yè)學生技能訓練錄像作為論述典型。個別章節(jié)還附帶了教學設計模塊，充分展示了技能訓練提升的全過程。此種安排的目的在于將理論同實踐緊密結(jié)合，在理論的指導下通過案例分析來進行實踐，從而使技能訓練達到更好。
　　《案例分析下數(shù)學教學技能探究》的一大特色是著重于對職前教師和新任教師的技能訓練培養(yǎng)，有助于新手教師在經(jīng)過系統(tǒng)的訓練后更迅速地成為經(jīng)驗型教師。

　　基礎教育課程改革的深化對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)提出了新要求，也對我國中小學教師提出了更高的要求——圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，組織學習、指導學習、促進學習，并與學生共同成長。為達到這些要求，教師需具備豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗，并將其融人多維度的技能之中�；诖�，構建出適應當下要求的數(shù)學教師教學技能訓練體系，已經(jīng)成為人們熱衷并深入探討的課題。
　　本書主要闡述小學數(shù)學教育教學基本理論和數(shù)學教學實踐技能，基于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，遵循《基礎課程改革綱要》確定的基礎教育課程改革的方針政策，結(jié)合我國義務教育數(shù)學課程標準中所提及的基本理念，以創(chuàng)新的方式指導教學方式、教學技能的訓練。本書既可以作為數(shù)學教學技能理論方面的探討參照，也可以作為數(shù)學教學實踐應用的參考借鑒。
　　全書共詳述了九種數(shù)學教學技能，首先由課前技能——教學設計技能、導人技能切人，著重于合理布局，在學生思維達到最佳狀態(tài)前，搭建出適合學生充分發(fā)展的舞臺；其次闡述課中技能——語言技能、提問技能、講解技能、結(jié)束技能的運用，這些技能是課堂教學的載體，其應用的好與壞直接影響學生的學習效果與聽講狀態(tài)；最后探討課后技能——活動組織技能、聽課技能以及評課技能。一堂成功的課，少不了畫龍點睛的歸納概括，從而激發(fā)學生的求知欲，并能創(chuàng)造出無窮的回味意境，教師也會在對課堂的總結(jié)與分析中獲益良多。在各個教學技能論述中，筆者在構建基本理論體系的基礎上，緊密聯(lián)系當前階段數(shù)學課程的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇典型教學案例與教學技能理論要點，更好地幫助讀者掌握數(shù)學課堂教學的各項技能。
　　本書在闡述理論的同時，每章均基于案例分析，引用大量小學數(shù)學實際教學案例、教師課堂錄像或教師教育專業(yè)學生技能訓練錄像作為論述典型。個別章節(jié)還附帶了教學設計模塊，充分展示了技能訓練提升的全過程。此種安排的目的在于將理論同實踐緊密結(jié)合，在理論的指導下通過案例分析來進行實踐，從而使技能訓練達到最優(yōu)。

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