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　　《英語教學技能訓練教程/SFLEP專門用途英語》的目的在于提高教師的教學技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在編寫過程中，我們強調(diào)實用性，突出訓練合格外語教師所應具備的各項教學技能；同時，力圖將有關外語教學方法、二語習得、教師發(fā)展研究的新理念和成果融合并應用于各項技能之中。
　　《英語教學技能訓練教程/SFLEP專門用途英語》的教學以學習者為中心，力圖使學習者在完成任務的過程中研究和解決問題，熟悉并運用相關教學技能。
　　《英語教學技能訓練教程/SFLEP專門用途英語》各章均設案例部分，集中體現(xiàn)該章各項技能的綜合運用。

　　一個多世紀以來，外語教學的專家和教師們對新型、高效教學方法的探求孜孜不倦。不斷發(fā)展、創(chuàng)新的各種教學方法在一定程度上滿足了不同時代對外語教育的需求。在探求的過程中，外語教學專家和教師們認識到教學方法的選擇、使用和創(chuàng)新需要根據(jù)時代要求、教學環(huán)境、教師自身和學生的實際情況等因素決定。沒有一種方法能夠滿足所有時代的要求，符合所有教師和學生的需要，適合各種不同的教學環(huán)境。至此，外語教學研究已經(jīng)步人后方法時代。
　　后方法時代的外語教學研究從兩個角度展開：其一，學習者角度，即從信息加工、學習策略、認知心理等方面進行探索，目的是追求更高的學習效率；其二，教師角度，即對以行動研究為中心的教師發(fā)展、以教師知識和教師信念為中心的教師認知等方面展開研究，目的是追求更好的教學效果。外語教學中的理論研究，其實踐意義在于提高教師的教學技能和學生的學習能力。
　　本書的目的在于提高教師的教學技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在編寫過程中，我們強調(diào)實用性，突出訓練合格外語教師所應具備的各項教學技能；同時，力圖將有關外語教學方法、二語習得、教師發(fā)展研究的最新理念和成果融合并應用于各項技能之中。本書的教學以學習者為中心，力圖使學習者在完成任務的過程中研究和解決問題，熟悉并運用相關教學技能。全書各章均設案例部分，集中體現(xiàn)該章各項技能的綜合運用。
　　本書的讀者對象是師范院校英語專業(yè)的學生和從事外語教學及研究的外語教育工作者。為滿足英語教師教學技能訓練的需要，本書在章節(jié)編排上以教學為核心，分為四個部分：第一部分由第一單元構(gòu)成，描述優(yōu)秀英語教師和課堂的特點、討論教學法的選擇和教師的角色等基本問題；第二部分包括第二、第三、第四單元，講解、訓練有關語言內(nèi)容的語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的教學技能；第三部分包括第五、第六、第七、第八單元，講解、訓練有關語言技能的聽、說、讀、寫的教學技能；第四部分包括第九、第十、第十一、第十二單元，講解、訓練有關教學過程的備課、課堂管理與互動、教學測試以及信息技術融合英語教學的技能。
　　本書由兩位編者共同編纂完成，由華中師范大學舒白梅教授審定。第一版由華中師范大學出版社出版，第二版由上海外語教育出版社出版。第二版新增第十二單元，并對第一至第十一單元中部分章節(jié)目錄及內(nèi)容、文字表述、習題設置進行了修訂。
　　編者在編寫過程中參考了大量資料，限于篇幅，未能一一列出，各單元僅列出了部分主要參考文獻，謹在此向所有作者表示衷心的感謝。
　　本書的編寫得到多方面的支持和幫助，在此表示衷心的感謝。感謝舒白梅教授對全書進行審稿并提出修改意見。感謝上海外語教育出版社及本書編輯，為本書的出版提供機會和寶貴的修改意見。
　　由于編者水平有限，加之編寫時間緊迫，書中難免有疏漏和錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。

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