《不負(fù)芳華(我的教育故事)》講述了一個(gè)個(gè)育人育心的教育故事，這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。教師們用心用愛踐行學(xué)校的教育理念，在育人的路上與學(xué)生、家長發(fā)生了一個(gè)個(gè)難忘的故事。
《音樂育人的力量》《班班唱活動(dòng)有感》《風(fēng)雨帶班路且行且成長》《有效的溝通才是班主任的制勝法寶》《打造學(xué)生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化》《用一封信架起信任的橋梁》《教師要尊重、理解每一個(gè)學(xué)生》《寬容：一種教師應(yīng)有的美德》……本書講述了一個(gè)個(gè)育人育心的教育故事，這些故事都是在“幸福教育、文化育人”的背景下發(fā)生的。
渤海之畔，河海其右，
育人佳苑，芬芳滿園，四時(shí)
序變，馨香依舊。東苑明秀
，天津市第四十五中學(xué)秉承
“幸福教育”之理念，彰顯“
幸福教育”特色，追尋“幸福
教育”價(jià)值�！靶腋＝逃庇�
生能立鴻志，習(xí)定有章法，
學(xué)必有所樂，以奮斗促進(jìn)持
續(xù)發(fā)展；于師能獲尊重，體
自足之趣，品育人之味，用
實(shí)干求得長遠(yuǎn)幸福。這是所
有四十五中人共同向往的美
好境界，也是我們步履堅(jiān)定
不懈追求的方向。
沿途走，歷經(jīng)變遷；回
首望，點(diǎn)滴的幸福值得我們
珍藏；展未來，無數(shù)的奇跡
等待我們?nèi)?chuàng)造，為此我們
將學(xué)校老師書寫的溫馨故事
輯錄成冊，以期你我的記憶
錦囊能夠儲(chǔ)留更多的美好和
幸福。這些故事來源于生活
，來源于教師自己的教學(xué)歷
程。它也許是一次漫不經(jīng)心
的促膝長談；也許是一次隨
機(jī)應(yīng)變的智慧應(yīng)對；也許是
隨口而出的溫馨話語；也許
是一個(gè)師生相處的瞬間……
這其中有教育智慧的閃爍，
有心靈悸動(dòng)，也有機(jī)遇錯(cuò)失
的遺憾。走進(jìn)一個(gè)個(gè)故事，
就走進(jìn)了一個(gè)個(gè)豐富的心靈
，走進(jìn)了多姿多彩的幸福生
活……
在這桃李芬芳的地方，
沐浴幸福教育的幽香，浸潤
文化育人芬芳。在這里，教
師們創(chuàng)造出自己“經(jīng)典”的教
育故事。此書正是教師們自
己的故事選集。即將付梓之
際，是為序，與大家共享、
同勉。
幸福教育文化育人
第一輯
幸福教育于學(xué)生能立鴻志，習(xí)定有章法
學(xué)必有所樂，以奮斗促進(jìn)持續(xù)發(fā)展
一場由做公共教室衛(wèi)生而引發(fā)的“火山爆發(fā)”
內(nèi)高石榴花開朵朵
幸福的角度
我的教育故事——幫助內(nèi)高學(xué)生克服自卑心理
成為幸福的向陽花
音樂育人的力量
班班唱活動(dòng)有感
風(fēng)雨帶班路且行且成長
有效的溝通才是班主任的制勝法寶
打造學(xué)生的“積極”心理創(chuàng)建良好的班級文化
用一封信架起信任的橋梁
教師要尊重、理解每一個(gè)學(xué)生
寬容：一種教師應(yīng)有的美德
有一種幸福叫作奉獻(xiàn)有一種擔(dān)當(dāng)叫作責(zé)任
我相信每一顆星星都會(huì)閃光
你的青春歲月我溫柔以待
——我的教育故事
讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)到東西
潤物細(xì)無聲育人達(dá)心靈
隨心唱響音樂課歌舞多彩助改革
——記一件教學(xué)創(chuàng)新的事
第二輯
幸福教育于教師能獲尊重，體自足之趣
品育人之味，用實(shí)干求得長遠(yuǎn)幸福
天空的痕跡
我將忘我不負(fù)使命
——讓愛傳遞
因?yàn)閻郏詯?br>——我的教育故事
擺脫“戀愛”的煩惱
幸福：從這里開始
教育：讓每個(gè)孩子都成長
幸福的內(nèi)高班
野百合也會(huì)有春天
——關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，我一直在路上
教育故事
用賞識(shí)培育出自信之花
用心建構(gòu)班級形成向心力
用心去愛
真正的教育力量
且行且思
最好的自己
做一名知心的老師
做一名走入學(xué)生心靈深處的班主任
——不愿回家的男孩
“我講清楚了嗎?”給我的啟示
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