第1章 初心不改
錢(qián)易：做了老師，我這一生沒(méi)有白過(guò)
梁思成、郭黛姮、賈珺：跨越八十余載的建筑情懷
金涌、魏飛、張強(qiáng)：跨越七十年的師生情
吳澄：“國(guó)家”是他掛在嘴邊最多的一個(gè)詞
郝吉明：環(huán)境的守護(hù)者，學(xué)生的引路人
朱克勤：用一生詮釋學(xué)無(wú)止境
張曉�。簽樽鎳�(guó)健康工作70年！
陳丙珍：六句話讀懂陳丙珍院士的“教師”角色
李強(qiáng)：學(xué)者的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任
陳輝：課題組抗“疫”，畫(huà)筆下流淌的家國(guó)情懷
金峰：以身許國(guó)的清華水利人
于歆杰：“清華慕課第一人”
孫凱：在國(guó)家處于危難時(shí)堅(jiān)持科研是清華人的底色
李國(guó)良：“程序報(bào)國(guó)”的蹈厲之志，“清華疫情地圖”誕生史
第2章 行之以躬
王補(bǔ)宣：研教為本，“熱”情終身
孫家廣：嚴(yán)于律己、以身作則，帶頭做“能用、管用、好用”的軟件
楊士強(qiáng)：“開(kāi)組會(huì)”和“見(jiàn)導(dǎo)師”是他學(xué)生最舒服的事情
肖貴清：“良師益友”是對(duì)老師最好的評(píng)價(jià)，也是自己應(yīng)盡的職責(zé)
張明楷：“名補(bǔ)”的熱愛(ài)與執(zhí)著
孫茂松：心若赤子，概莫如詩(shī)
黃霞：與學(xué)生相處使我充滿(mǎn)正能量
駱廣生：因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持
馮西橋：“我對(duì)每個(gè)學(xué)生都很滿(mǎn)意”
唐傳祥：有一種終身成就叫作良師益友
黃維：為師愛(ài)生，為學(xué)求真
廖理：師生同行在路上
姜開(kāi)利：清華就像一個(gè)大酒缸，師生之間其實(shí)是一個(gè)互相釀造的過(guò)程
張建民：每天最晚離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室的人
石磊：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致做學(xué)問(wèn)，全心全意為學(xué)生
楊殿閣：立德樹(shù)人，搭建階梯
李寶華：最期望同學(xué)們都能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)
朱安東：在奔跑中遇見(jiàn)更好的自己
劉震：“思政課萬(wàn)人迷”，當(dāng)馬原遇上慕課（MOOC）
劉知遠(yuǎn)：“先有熱情，再談?dòng)?xùn)練”
徐葳：我是學(xué)生并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友
徐夢(mèng)珍：學(xué)生信任老師，老師信任理想
第3章 立德立言
楊振寧：我一輩子也就帶了十幾個(gè)博士生
張楚漢：愿與青年學(xué)生、教師一路前行，讓思想、學(xué)術(shù)青春永駐
李衍達(dá)：研究生首要是研究人生
姚強(qiáng)：高質(zhì)量創(chuàng)新成果不是學(xué)校“管”出來(lái)的
李克強(qiáng)：緊跟新時(shí)代科技發(fā)展，培養(yǎng)跨學(xué)科思想意識(shí)
朱邦芬：做學(xué)術(shù)要走正道
閻學(xué)通：追求快樂(lè)的人，在學(xué)術(shù)中獲得樂(lè)趣
陳勁：“創(chuàng)新無(wú)限”的育人探索
薛其坤：別讓學(xué)科邊界變成科學(xué)研究的邊界
張小平：清華這么大，只學(xué)術(shù)不交流就虧大了
楊國(guó)華：在體驗(yàn)中研究“清華學(xué)”
第4章 火傳窮薪
姜彥福：師德門(mén)風(fēng)的發(fā)揚(yáng)與傳承
聶建國(guó)：白發(fā)丹心，傳道授業(yè)
孟慶國(guó)：大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)從游
張貴新：良師益友，厚誼長(zhǎng)存
張濤：科研路上的躬親“傳道”
朱榮：讓學(xué)生看見(jiàn)成長(zhǎng)的自己
徐政：用熱愛(ài)啟迪人生之路
熊劍平：因材施教明方向，到祖國(guó)需要的地方去
史蒂文·懷特：一切源自熱愛(ài)
李鋒亮：明德篤行，以身垂范
李蕉：“Push團(tuán)”之成團(tuán)小記
佟浩：遇見(jiàn)佟老師是件幸運(yùn)的事
黃�。盒闹�向陽(yáng)，身之所往
范文仲：山高水長(zhǎng)，立誠(chéng)致廣
焦雷：要說(shuō)再見(jiàn)了，“焦師兄”