第一部分主報(bào)告
1 前言
1．1 研究背景
1．2 研究目的與意義
1．3 研究思路與方法
2 概念界定
2．1 “陽光體育運(yùn)動”的含義
2．2 掀起“陽光體育運(yùn)動”鍛煉熱潮的主要目的和意義
2．3 “陽光體育運(yùn)動”的主要內(nèi)容與要求
2．4 “陽光體育運(yùn)動”與學(xué)校體育的關(guān)系
2．5 本課題“陽光體育運(yùn)動”的研究范疇
3 西部農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的現(xiàn)狀調(diào)查
3．1 各級領(lǐng)導(dǎo)對“陽光體育運(yùn)動”的認(rèn)知較高，體育教師及學(xué)生認(rèn)知較低
3．2 “陽光體育運(yùn)動”開展情況
3．3 開展“陽光體育運(yùn)動”的條件保障情況
3．4 檢查考核制度不完善，且執(zhí)行乏力
3．5 學(xué)校重視運(yùn)動安全問題，基本購買了意外傷害校方責(zé)任險(xiǎn)
4 制約西部農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的主要原因
4．1 領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)不健全，教育法制觀念淡薄
4．2 學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)緊張，開展“陽光體育運(yùn)動？所需經(jīng)費(fèi)缺乏配套支持
4．3 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試面臨“三缺乏”
4．4 體育教學(xué)條件匱乏是制約“陽光體育運(yùn)動”開展的瓶頸
4．5 片面追求升學(xué)率難以推進(jìn)“陽光體育運(yùn)動”
4．6 校園運(yùn)動意外傷害事故處理法規(guī)的依據(jù)不明確
4．7 開展“陽光體育運(yùn)動”的檢查考核制度及措施不得力
4．8 學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”與家庭、村鎮(zhèn)、社會脫節(jié)
4．9 保障學(xué)生體育權(quán)益的法制意識不夠強(qiáng)
5 構(gòu)建西部農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的長效保障體制
5．1 長效保障體制構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
5．2 保障體制構(gòu)建涉及的五個領(lǐng)域
5．3 保障體制構(gòu)建的基本策略
5．4 “十大”長效保障體制的構(gòu)建
6 結(jié)論
6．1 西部農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”主要有以下方面結(jié)論
6．2 為各級政府主管部門制定決策提供參考建議方面的研究結(jié)論主要如下
6．3 構(gòu)建西部農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”長效保障體制方面的研究結(jié)論主要如下

第二部分 分報(bào)告
分報(bào)告一 四川省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”調(diào)查報(bào)告
1 四川省農(nóng)村中小學(xué)校調(diào)研區(qū)域概況
1．1 調(diào)研區(qū)域特征
1．2 四川省推進(jìn)學(xué)�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的政策支持
2 四川省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)證調(diào)查
2．1 課外1小時(shí)體育活動納入教學(xué)計(jì)劃，但沒有形成制度化
2．2 大課間體育活動能正常開展，但個別學(xué)校不能保證每天進(jìn)行
2．3 學(xué)生體育競賽活動有保證，形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新
2．4 占43．2％的學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試，因后續(xù)經(jīng)費(fèi)缺乏測試難以維持
2．5 各學(xué)齡段保證體育課程教學(xué)，但體育課時(shí)不能開足
2．6 教育部門制定了督導(dǎo)檢查制度，對學(xué)校體育工作起到一定督促作用
2．7 教學(xué)保障條件滯后，區(qū)域內(nèi)差異性較大
2．8 占40．0％學(xué)校購買校方責(zé)任險(xiǎn)，但運(yùn)動安全預(yù)防機(jī)制尚不健全
3 四川省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”存在的主要問題
3．1 體育課、大課間活動、課外1小時(shí)活動落實(shí)不到位
3．2 體育師資數(shù)量不足和質(zhì)量不高制約“陽光體育運(yùn)動”開展

分報(bào)告二 重慶市農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”調(diào)查報(bào)告
1重慶市農(nóng)村中小學(xué)調(diào)研區(qū)域概況
1．1 調(diào)研區(qū)域地理特征及人口狀況
1．2 重慶市推進(jìn)學(xué)�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的政策支持
2 重慶市農(nóng)村中小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)證調(diào)查
2．1 課外1小時(shí)體育活動情況
2．2 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試情況
2．3 體育課時(shí)保證情況
2．4 開展“陽光體育運(yùn)動”的基礎(chǔ)條件保障情況
2．5 運(yùn)動場地與器材保證情況
2．6 “陽光體育運(yùn)動”綜合力量支持情況
3 重慶市農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”存在的主要問題
3．1 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異，農(nóng)村學(xué)�！瓣柟怏w育運(yùn)動”“舉步維艱”
3．2 課外1小時(shí)體育活動形式單一、運(yùn)動負(fù)荷不夠
3．3 “運(yùn)動安全問題”業(yè)已成為學(xué)�！瓣柟怏w育運(yùn)動”的最大顧慮

分報(bào)告三 云南省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”調(diào)查報(bào)告
1云南省基礎(chǔ)教育概況
2云南省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的基本情況
2．1 教育部門及學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，但職責(zé)任務(wù)不夠明確
2．2 學(xué)校普遍保證體育課程教學(xué)，但不能保證開足上好體育課
2．3 學(xué)校開展課外1小時(shí)體育活動，但不能每天堅(jiān)持
2．4 實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試的學(xué)校面窄，該項(xiàng)工作缺乏配套措施不能維持運(yùn)轉(zhuǎn)
2．5 學(xué)校體育專職教師缺編數(shù)量大，學(xué)歷層次有待提高
2．6 學(xué)校運(yùn)動場地簡陋，體育器材種類少
2．7 學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)緊張，用于體育活動開支得不到保證
3 云南省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”存在的主要問題
3．1 對《意見》、《通知》及體育法規(guī)缺乏執(zhí)行力度
3．2 運(yùn)動場地、器材不足影響“陽光體育運(yùn)動”開展
3．3 學(xué)校規(guī)模小、數(shù)量多，體育專職教師匱乏
3．4 開展課外體育活動對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的挖掘不夠

分報(bào)告四 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”調(diào)查報(bào)告
1 調(diào)查區(qū)域基本概括
1．1 甘肅省在我國西部發(fā)展中的地位與作用
1．2 甘肅省開展“陽光體育運(yùn)動”的政策支持
2 研究對象與方法
2．1 研究對象
2．2 研究方法
3 農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的實(shí)證調(diào)查
3．1 基本實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試，但測試結(jié)果存在虛假現(xiàn)象
3．2 開齊體育課程，但不能保證開足上好體育課
3．3 課外1小時(shí)體育活動排入課表，但未嚴(yán)格執(zhí)行
3．4 開展“陽光體育運(yùn)動”基礎(chǔ)條件保障現(xiàn)狀
3．5 社會力量關(guān)心學(xué)校體育，但缺乏支持的實(shí)際行動
4 開展“陽光體育運(yùn)動”過程中存在的主要問題
4．1 “陽光體育運(yùn)動”開展存在區(qū)域差異
4．2 “陽光體育運(yùn)動”宣傳不到位
4．3 監(jiān)督評估機(jī)制缺乏
4．4 《標(biāo)準(zhǔn)》測試缺乏基本條件保證，測試數(shù)據(jù)可信度不高
4．5 維護(hù)學(xué)生體育權(quán)益的法制觀念淡薄

分報(bào)告五 青海省農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”調(diào)查報(bào)告
1 調(diào)查區(qū)域基本概括
1．1 青海省在我國西部發(fā)展中的地位與作用
1．2 青海省開展“陽光體育運(yùn)動”政策支持
2 研究對象與方法
2．1 研究對象
2．2 研究方法
3 “陽光體育運(yùn)動”開展現(xiàn)狀
3．1 體育課程得到保證，但體育課時(shí)不能完全開足
3．2 課外1小時(shí)體育活動普遍排入課表，但執(zhí)行不力
3．3 基本實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，因缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，難以為繼
4 高原農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”存在的主要問題
4．1 基本條件保障“三缺乏”
4．2 牧區(qū)中小學(xué)�！瓣柟怏w育運(yùn)動”開展舉步維艱
4．3 對開展“陽光體育運(yùn)動”的意義認(rèn)識不到位

個案報(bào)告匯集
個案報(bào)告一 四川省岳池縣農(nóng)村中小學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的特色與經(jīng)驗(yàn)
個案報(bào)告二 重慶市渝北區(qū)東和春天實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動”的
特色與經(jīng)驗(yàn)
個案報(bào)告三重慶市渝北區(qū)鹿山小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的特色與
經(jīng)驗(yàn)
個案報(bào)告四 甘肅省蘭州市皋蘭縣魏家莊小學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的
特色與經(jīng)驗(yàn)
個案報(bào)告五 甘肅省張掖市甘州區(qū)黨寨中學(xué)開展“陽光體育運(yùn)動”的
特色與經(jīng)驗(yàn)

參考文獻(xiàn)
后記