互聯(lián)網(wǎng)+教育視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的路徑選擇與構(gòu)建
定 價(jià)：86 元
- 作者：孫博 著
- 出版時(shí)間：2021/6/1
- ISBN：9787557875022
- 出 版 社：吉林科學(xué)技術(shù)出版社
- 中圖法分類(lèi)：H319.3-39
- 頁(yè)碼：147
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：16開(kāi)
本書(shū)脈絡(luò)清晰，層次分明，基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景進(jìn)行逐層論述，深入探討大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合的相關(guān)問(wèn)題。本書(shū)很好地做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，使師生能夠在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，同時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)樸實(shí)，便于理解。無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)教師、學(xué)生還是相關(guān)教學(xué)研究者來(lái)說(shuō)，本書(shū)都具有一定的參考和借鑒價(jià)值。
第一章 導(dǎo)論
第一節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生與利弊
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展歷程
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)
第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則
第二章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新路徑
第一節(jié) 慕課教學(xué)模式
第二節(jié) 微課教學(xué)模式
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
第四節(jié) 混合式教學(xué)模式
第三章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的創(chuàng)新路經(jīng)
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第四章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)基本技能教學(xué)
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)譯教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際能力教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)思辨能力教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第五章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)創(chuàng)新路徑
第一節(jié) 閱讀及閱讀能力
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 基于通識(shí)教育理念的大學(xué)英語(yǔ)閱讀混合教學(xué)模式
第六章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”視閾下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)其他要素構(gòu)建
第一節(jié) 重新定位教師角色
第二節(jié) 學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)教材的多維度開(kāi)發(fā)
第四節(jié) 保證評(píng)價(jià)手段的多元化
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
