本書是作者帶領(lǐng)團隊實施寫作課改十年的成果。全書以學生易寫、教師易教為直接訴求，在教學是學科邏輯與學生心理邏輯溝通的教學觀指導下，基于皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論，在構(gòu)建13種教學模式基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)團隊參照統(tǒng)編小學語文教材寫話語習作教學要求進行案例開發(fā)。 本書收錄了40多個小學作文案例，覆蓋小學三個學段，包含*學段童話寫話、第二學段觀察習作、第三學段紀實寫作；每個模式在簡要的理論介紹基礎(chǔ)上，附數(shù)個教學實錄或教學設(shè)計案例，并由施教授予以點評，提醒實施的注意事項。 本書案例大都在課堂實施過，適用于小學教師，也適用作高校寫作課配套教材。教師在充分掌握模式操作要領(lǐng)、把握每個案例設(shè)計意圖的前提下，可直接用于實踐教學。教師可進一步閱讀本案例點評配套的理論指導書《這樣教寫作不難基于小學生心理特征的寫作教學序列與模式》。