《學前兒童健康教育與活動指導（第二版）》為 十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高職高專學前教育專業(yè)教材，主要內(nèi)容涵蓋：學前兒童健康觀、學前兒童生長發(fā)育的特性、學前兒童健康教育的定位、學前兒童健康教育的目標、學前兒童健康教育的選擇、學前兒童身體保健教育等。本書提供討論主題、案例學習和操作內(nèi)容的設計等。在內(nèi)容編排上，力求以任務為載體，學生為主體，能力訓練為目標，體現(xiàn)教、學、做一體化。
本次修訂主要的變化是：*，根據(jù)幼兒園教師資格考試的要求，梳理和補充了一些概念、理論等內(nèi)容；豐富和更新了部分案例，讓知識點更便于理解，調(diào)整部分思考題，便于學習者思考和應用；第二，根據(jù)《國務院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強國建設綱要的通知》，重新撰寫了第五章學前兒童的動作發(fā)展與體育活動，結(jié)合圖片和教學案例，力求闡述得清晰、實用。
- 依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》編寫。全書編寫架構(gòu)主要根據(jù)《指南》中健康教育的身心狀況動作發(fā)展生活習慣與生活能力來劃分章節(jié)，共分為八章。
2.貫徹教育心理化思想。在各章節(jié)參照、引用《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《指南》中提出的各年齡段目標、典型表現(xiàn)；選取合適的案例，體現(xiàn)以兒童為中心的價值取向。
3.強調(diào)實用性。全書案例盡量體現(xiàn)問題解決的方法；單列一章，提供健康行為改變的技術(shù)和來自幼兒園的應用案例；提供源于實際的問題以供思考，貼近實際，教授技能。
單敏月，上海行健職業(yè)學院學前教育系教師；碩士畢業(yè)后，曾在上海一著名幼兒園從教多年；現(xiàn)主要教授學前兒童游戲、學前兒童健康教育、科學研究方法與論文寫作等課程；負責多項上海市教師教育科研課題研究項目；參編、譯著多部著作。
章 學前兒童健康教育基礎
節(jié) 健康概述
第二節(jié) 學前兒童健康教育概述
第三節(jié) 學前兒童健康教育的方向
第二章 學前兒童健康教育的基本問題
節(jié) 學前兒童健康教育目標
第二節(jié) 學前兒童健康教育的實施
第三節(jié) 學前兒童健康教育活動的組織與實施
第四節(jié) 學前教育機構(gòu)的健康促進與管理
第三章 學前兒童身體保健教育
節(jié) 學前兒童身體保健教育概述
第二節(jié) 學前兒童身體生長發(fā)育教育
第三節(jié) 學前兒童飲食與營養(yǎng)教育
第四章 學前兒童心理健康教育
節(jié) 學前兒童心理健康教育概述
第二節(jié) 學前兒童心理健康教育的實施
第三節(jié) 幼兒常見的心理問題
第五章 學前兒童的動作發(fā)展與體育活動
節(jié) 學前兒童的動作發(fā)展
第二節(jié) 幼兒園體育活動概述
第三節(jié) 學前兒童體育活動的目標
第四節(jié) 學前兒童體育活動的內(nèi)容
第五節(jié) 學前兒童體育活動的實施
第六章 學前兒童生活習慣與生活能力教育
節(jié) 生活常規(guī)教育
第二節(jié) 學前兒童安全生活教育
第七章 學前兒童健康行為的改變
節(jié) 行為的增強與養(yǎng)成
第二節(jié) 降低或消除不適當行為
第三節(jié) 懲罰效果的影響因素及其副作用
第八章 學前兒童技術(shù)使用的健康教育
節(jié) 技術(shù)使用對幼兒生理的損傷
第二節(jié) 技術(shù)對兒童心理的影響
第三節(jié) 技術(shù)對兒童社會性發(fā)展的影響
第四節(jié) 學前兒童需要合理使用信息技術(shù)
主要參考文獻
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