本書把在家教育置于國(guó)際化背景下，運(yùn)用綜合法學(xué)研究范式，從法律現(xiàn)實(shí)、價(jià)值與規(guī)制多重視角論證其合理性與正當(dāng)性依據(jù)，提出具有針對(duì)性的制度規(guī)范建議。提出了以下觀點(diǎn)和結(jié)論：在家教育具有內(nèi)在自洽的合理性基礎(chǔ)，而其合理性要回到現(xiàn)實(shí)指涉的合法性上。通過教育行政的松綁與再規(guī)制實(shí)現(xiàn)在家教育權(quán)利，在實(shí)體法層面進(jìn)行在家教育法律制度創(chuàng)新，在程序法層面進(jìn)行在家教育法律保障，同時(shí)進(jìn)行學(xué)校教育制度的改革和相關(guān)社會(huì)支持系統(tǒng)的完善，則可以使中國(guó)在家教育實(shí)現(xiàn)從實(shí)質(zhì)到形式的合法性統(tǒng)一。本書將為中國(guó)教育形態(tài)多元發(fā)展提供理論思考；對(duì)中國(guó)政策法規(guī)的完善具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義；有助于家長(zhǎng)更加理性地行使自己的教育選擇權(quán)；有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童受教育權(quán)利的保護(hù)，促進(jìn)兒童全面、自由、個(gè)性化發(fā)展。
鄭國(guó)萍，女，教育學(xué)博士，河北科技師范學(xué)院教師。畢業(yè)于西南大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃叻ㄒ?guī)、教育基本理論和課程與教學(xué)論等。主持省部級(jí)、市廳級(jí)科研教研項(xiàng)目多項(xiàng)，其中教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目一項(xiàng)，河北省社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十多篇。
導(dǎo)論
一 問題提出
二 研究目的
三 概念界定
四 文獻(xiàn)綜述
五 研究設(shè)計(jì)
章 我國(guó)在家教育的歷史與現(xiàn)狀
一 在家教育的發(fā)展歷程
二 在家教育的現(xiàn)狀考察
第二章 我國(guó)在家教育的合理性基礎(chǔ)
一 在家教育存在的實(shí)踐合理性
二 在家教育權(quán)利賦予的理論合理性
第三章 我國(guó)《義務(wù)教育法》頒行后在家教育的法律規(guī)范沖突 一
一 在家教育法律規(guī)范沖突的實(shí)踐表征
二 在家教育法律規(guī)范沖突的本質(zhì)
三 在家教育法律規(guī)范沖突的歸因檢視
第四章 規(guī)范在家教育行為的法律分析
一 在家教育的法律事實(shí)
二 在家教育的法律屬性
三 在家教育的法律l關(guān)系構(gòu)成
四 在家教育的法律責(zé)任
五 在家教育的法律價(jià)值評(píng)價(jià)
第五章 比較視野中的在家教育法律規(guī)范
一 在家教育比較的基礎(chǔ)
二 美國(guó)在家教育法律規(guī)范
三 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)在家教育相關(guān)規(guī)定
四 對(duì)在家教育法律規(guī)范比較的簡(jiǎn)要評(píng)論
第六章 我國(guó)在家教育法律規(guī)范體系構(gòu)建
一 在家教育法律規(guī)范問題的應(yīng)對(duì)邏輯
二 解決在家教育法律規(guī)范問題的理論思考
三 解決在家教育法律規(guī)范問題的制度建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一 參考法律文件匯總
附錄二 關(guān)于在家教育基本情況的問卷調(diào)查
附錄三 關(guān)于在家教育具體情況的訪談提綱
附錄四 訪談?dòng)涗浌?jié)選
后記
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