以昨日之法，教育今天的孩子，將使他們失去明天。美國實(shí)用主義哲學(xué)家杜威曾經(jīng)這樣說過。在數(shù)年的教育媒體工作中，無論是對媒體報(bào)告、調(diào)研數(shù)據(jù)，還是線上、線下咨詢案例、課程講座問答的分析與追蹤，我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子社交能力中的解決沖突這一環(huán)，可謂是家長們的心頭大石。面對這個老大難問題，如果家長只用一貫死板的溝通模式來處理，孩子往往只會把我們的話當(dāng)耳旁風(fēng)；如果家長只用傳統(tǒng)、認(rèn)死理兒、不符合孩子心理的方法糾正孩子的錯，孩子要么會對著干，要么成為懦弱的扯線木偶；如果家長只講大道理或以權(quán)威迫使孩子做我們認(rèn)為對的事，那么親子關(guān)系只會降至冰點(diǎn)而回暖無望。于是，我希望在兒童心理理論的基礎(chǔ)上，跟隨眾多家長的腳印努力前行，并摸索出一條更順利通向燈塔的新路。過程是，對家長提出關(guān)于自己孩子的社交問題進(jìn)行研究、分析，確定解決方法、實(shí)踐、檢驗(yàn)結(jié)果和跟蹤效果，然后對方法作充足的總結(jié)、提煉和反復(fù)驗(yàn)證。后，我得出了一套完整的培養(yǎng)解決沖突能力體系訓(xùn)練法，其中的溝通和游戲方式幽默智慧、好玩有趣，能讓孩子心悅誠服地提升自己的社交技能。體系的中心是我們的共同目標(biāo)：培養(yǎng)孩子解決社交沖突的能力。周圍四個小圓分別是培養(yǎng)的四個環(huán)節(jié)：建立預(yù)防沖突的思維模式、日常訓(xùn)練解決沖突的方法、家長當(dāng)場的引導(dǎo)方法、家園合作的溝通模式。建立預(yù)防沖突的思維模式不僅能讓孩子擁有良好的交友習(xí)慣和品格，乃至整個社交人生，還讓他們守住自我本源與價(jià)值；日常訓(xùn)練解決沖突的方法能大力促進(jìn)孩子的社會性發(fā)展，擴(kuò)容他們的言語修養(yǎng)與利他的品性，為他們持續(xù)輸送待人接物的養(yǎng)料；家長當(dāng)場的引導(dǎo)方法能為孩子提供恰到好處的空間與底線，在體察與包容下掌握分寸感和確定感；家園合作的溝通模式能催化孩子在社交中的無限潛能，實(shí)現(xiàn)完整而美好的教育目標(biāo)。四個小圓辯證統(tǒng)一，缺一不可，長此以往，體系能逐漸成就兒童的社交基本品質(zhì)和解決沖突能力。如果混亂了或者其一被破壞了，就會收效甚微。正如有些家長反饋說，當(dāng)孩子發(fā)生沖突時，會按照體系中的當(dāng)場引導(dǎo)方法來溝通，但孩子還是不聽，這是為什么？其實(shí)，如果家長平時沒有建立預(yù)防沖突的思維模式，也沒有運(yùn)用日常訓(xùn)練解決沖突的方法，自然地，孩子并沒有長期把注意力集中在語言發(fā)展和社交技能上，也沒有從心底認(rèn)識到家長一貫的滋養(yǎng)和尊重，當(dāng)遇到?jīng)_突時，即使家長臨時用上正確的溝通手法，就像臨時抱佛腳，孩子如何知道自己在關(guān)系中的位置？如何擁有安全感來信任社會和他人？如何用心地聆聽家長的聲音并接受建議？不得不說的是，整個體系的基礎(chǔ)是家長深入孩子社交沖突的背后，了解沖突產(chǎn)生的原因，基于何種心理原理，只有事與情明于心，真切本質(zhì)地投入，才能真正行動起來。因?yàn)橐磺猩�命，包括兒童，必然有其結(jié)構(gòu)和秩序，他們產(chǎn)生的社交活動又怎會不蘊(yùn)藏內(nèi)在結(jié)構(gòu)和秩序呢？也有家長問，是不是把整個體系直接套用在自己孩子身上就可以了？在一定程度上，這樣做會讓你的培養(yǎng)之路更加平坦筆直，但凡是缺乏具體問題具體分析的過程，自始至終都是脫離現(xiàn)實(shí)養(yǎng)育的，讓人身心倦疲。所以，我們還得了解孩子的氣質(zhì)類型以及自己的教養(yǎng)類型，有針對性地摸索專屬的模式來引導(dǎo)孩子的社交。瑞士著名的心理學(xué)家榮格曾說：所有母親身上都有圣母和巫婆的成分，只是程度和比例不同。家長有做得好與不好的地方，孩子也一樣，一半魔鬼一半天使。對于任何一個家庭來說，雙方的優(yōu)缺點(diǎn)不盡相同，可見，真正的教育是獨(dú)一無二的。因此，我并不會吹噓說，讀了這本書之后，我們的孩子必定能夠成為解決沖突的社交高手。一來家長必須投入更多的時間和精力去洞察自己孩子的特點(diǎn)，然后按照特點(diǎn)找到對應(yīng)的方法，而且隨著孩子的成長需要更新?lián)Q代；二來所有的方法都是不積跬步無以至千里，每個孩子的成長都不是放下書后的一蹴而就。本書是基于我數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)與思考的總結(jié)，當(dāng)然，我也在不斷地學(xué)習(xí)，每一次得出的研究和檢驗(yàn)方法，都是對自己的療愈和豐富，一路走來，心和行動聯(lián)動并擴(kuò)充。我希望，家長朋友們也一樣，在看書學(xué)習(xí)中，除了踐行，還需要自己去發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)漏、延展，用心和行動幫助孩子拼湊起快樂的社交人生，這樣更能善用此書。請睜開心靈的雙眼來品讀。你我相遇，讓我們在共同學(xué)習(xí)中找到自己，互灑陽光，相信我們的孩子會以此為榜樣，在一切關(guān)系中能找到自己、理解自己，與他人互相成就、協(xié)同成長。陳敏瑩2021年元旦于廣州