高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術技能型人才，除培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)技能外，綜合素質(zhì)的提升是高職院校強化學生培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步促進交流學習、創(chuàng)新研究、自我反思，編者結(jié)合高職院校及學生實際，在《大學生成長輔導》（第1版）的基礎上進行改版、新編，為高職院校思想政治教育提供參考材料，以期相互交流、共同提高。廣州城建職業(yè)學院全體教育工作者以用愛鋪就學生的未來為工作理念，構(gòu)建了CAS學生工作模式（C、A、S分別是英文單詞Care（關愛）、Appreciate（賞識）、Support（支持）的首字母。CAS是指通過關愛感化學生，通過賞識激勵學生，通過支持幫助學生，讓學生發(fā)現(xiàn)自我價值，體驗成就感，樹立自尊、自信，增強學習動力，走上健康成長與良好發(fā)展的道路），以兩站五導教育模式（兩站是指輔導員工作站、黨員服務站；五導是指思想引導、學習指導、生活督導、心理疏導、活動教導）為抓手，促進學生實踐的五類五化（五類指專業(yè)競賽類、文體活動類、社會服務類、公益勞動類、志愿服務類；五化指活動課程化、內(nèi)容精品化、團隊小組化、發(fā)展專業(yè)化、評價多元化），聚焦高職院校大學生成長輔導，努力推動學生自主管理，使學生認知、認同并努力，進一步豐富學生工作內(nèi)涵，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。