一、本書的時(shí)代意義
2019 年 3 月 10 日，習(xí)近平總書記在參加十三屆全國人大二次會(huì)議福建代表團(tuán)審議時(shí)
強(qiáng)調(diào)，要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。要向改革開放要?jiǎng)恿�，限度�?br />放全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動(dòng)能，不斷增強(qiáng)我國在世界大變局中的影響力、競爭力。習(xí)近平
總書記關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的重要論述體現(xiàn)了為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心和使
命。2021 年全國兩會(huì)審議通過的我國《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和
二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：要優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造生態(tài)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造
向縱深發(fā)展。
二、本書的定位
本書不走純學(xué)術(shù)路線，而是從普及三創(chuàng)知識(shí)出發(fā)，提供簡明、易用、可視化的行
動(dòng)指南，且從提升職場競爭力的角度指出三創(chuàng)知識(shí)在職場的應(yīng)用價(jià)值。三創(chuàng)與職
場，不僅不對(duì)立，而且是相互支撐的。
本書與同名慕課相配套，體現(xiàn)了《普通高等學(xué)校教材管理辦法》第十條信息技術(shù)與
教育教學(xué)深度融合……的新形態(tài)教材的精神內(nèi)涵。慕課面向全國高校開放選課。
三、為什么說三創(chuàng)是職場競爭力的密鑰？
職場英文翻譯為 career，也可以理解為職業(yè)生涯，按牛津辭典的釋義，原有
道路之意，可引申為一個(gè)人一生的職業(yè)道路或發(fā)展途徑，職業(yè)發(fā)展可以是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，
創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一種特殊形式，通過帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。競爭力的基礎(chǔ)是勝任力，但
是競爭力又是超越勝任力的綜合實(shí)力。麥克利蘭描述了勝任力的冰山模型，水平面上的是
顯性的知識(shí)和技能，而隱藏在水平面之下的自我認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀、性格、成就動(dòng)機(jī)等，
才對(duì)勝任力起到更重要的作用。
無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，必然面臨市場化的競爭，要么作為創(chuàng)業(yè)者直接帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與市場
前 言
II
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造： 職場競爭力密鑰
上的其他企業(yè)競爭，要么作為員工與單位內(nèi)部同事競爭以獲得更好的晉升機(jī)會(huì)，同時(shí)也和
同事們一起形成團(tuán)隊(duì)與市場上的其他企業(yè)競爭。因此，如果想在職場及市場競爭中贏得有
利地位，就要不滿足于只是勝任崗位，而是要力求形成自己的競爭力。
根據(jù)哈佛商學(xué)院邁克爾·波特教授的競爭優(yōu)勢(shì)理論，企業(yè)要在市場上擁有競爭力，就
要選擇合適的賽道（五力模型），并養(yǎng)出好的賽馬（也就是至少具有成本領(lǐng)先、標(biāo)新立異、
目標(biāo)集聚三種成功策略之一的項(xiàng)目）。
事實(shí)上，波特理論的精髓是