序　主題式課例研修提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)素養(yǎng)1１解讀文本能力

方法概述：解讀思想與操作方法　

課例描述：解讀文本定課時目標(biāo)　

浪漫與愁苦的沖突詩歌《將進(jìn)酒》解讀　

讀懂散文的語言、意脈和情懷散文《合歡樹》解讀　

讀懂小說情節(jié)的因果沖突小說《后的常春藤葉》解讀

經(jīng)典文本語言的深層意蘊(yùn)《賣柑者言》解讀　

千年家訓(xùn)的意蘊(yùn)思辨《賣柑者言》課例報告　

目標(biāo)環(huán)節(jié)雙貫通，根深枝茂一樹華《賣柑者言》評課報告

教以為生，學(xué)而為己《賣柑者言》觀課思考

教學(xué)素養(yǎng)2２教學(xué)設(shè)計能力

方法概述：目標(biāo)貫通與設(shè)計范式　

課例描述：設(shè)計教學(xué)找環(huán)節(jié)方法　

課時目標(biāo)的主線貫通《生命之線》教學(xué)設(shè)計　

課時目標(biāo)的全線貫通《變色龍》教學(xué)設(shè)計　

經(jīng)典詩文的深度學(xué)習(xí)《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計　

童話故事的思辨閱讀《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計　

語文課堂的經(jīng)典誦讀《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計　

語文課堂的經(jīng)典誦讀《題破山寺后禪院》教學(xué)設(shè)計　

講上課：語文課堂的經(jīng)典誦讀　

教學(xué)素養(yǎng)3　課堂操作能力

方法概述：環(huán)節(jié)對應(yīng)與雙維表述　

課例描述：實操課堂體悟互動得失　

山水游記解讀與教學(xué)《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計　

課例體現(xiàn)主張，教學(xué)印證風(fēng)格，課堂貫徹理念《游褒禪山記》教學(xué)說課　

文體關(guān)照的實證課堂《游褒禪山記》教學(xué)評論　

讀出文字的深層意蘊(yùn)《游褒禪山記》教學(xué)評論　

主題課例教學(xué)《游褒禪山記》高中專場點評　

貫通環(huán)節(jié)的課堂績效《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計　

以文為本、以言為美的散文教學(xué)《秋天的懷念》教后反思　

目標(biāo)貫通成就美麗課堂《秋天的懷念》評課報告　

師生互動促課堂轉(zhuǎn)型《秋天的懷念》評課報告　

主題課例教學(xué)《秋天的懷念》初中專場點評　

教學(xué)素養(yǎng)4　研討觀評能力

方法概述：觀課方法與教研流程

課例描述：觀課研討評論課堂效果　

解讀文本：細(xì)讀慢品《狼》寓意　

設(shè)計教學(xué)：課時目標(biāo)對應(yīng)《狼》教學(xué)環(huán)節(jié)

體悟課堂：反思說《狼》學(xué)教學(xué)

同伴評論：評學(xué)論教《狼》　

教研例說：文言文解讀與教學(xué)的方法以《狼》為例

領(lǐng)銜點評：學(xué)用方法學(xué)為師博文語文人研修體會

設(shè)計教學(xué)：單元目標(biāo)貫通的小說教讀課堂《窮人》教學(xué)設(shè)計

體悟課堂：凸顯文體特征，聚焦小說教學(xué)《窮人》說課報告

同伴評論：評學(xué)論教，共同成長《窮人》課例教學(xué)跟蹤觀評課報告

綜述點評：如琢如磨共研小說教學(xué)

教學(xué)素養(yǎng)5　用筆說話能力

方法概述：用筆說話的方法篩選　

課例描述：課例寫作歷練教學(xué)能力　

探索童話的現(xiàn)實意義《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計

讀思寫合一貫通《朝花夕拾》導(dǎo)讀課設(shè)計

讀懂母親貫通教學(xué)《我的母親》教學(xué)課例報告

中考古詩詞閱讀教學(xué)課例報告

巧擺鳳頭文生俏寫作開篇技巧探究課例報告

初中語文情境式讀寫評一體化《昆明的雨》教學(xué)課例報告

教學(xué)素養(yǎng)6６觀點分享能力

方法概述：公開自我的展示歷練

課例描述：主題課例的觀點分享

整本書讀法與導(dǎo)法《呼蘭河傳》課例觀點

批注要得法，引導(dǎo)需有方《魯濱孫漂流記》讀法指導(dǎo)

整本書讀寫交流《撒哈拉的故事》教學(xué)課例

課例研修歷練貫通環(huán)節(jié)的課堂績效

教研組主題式課例研修行動提煉課例觀點

主題式團(tuán)隊合作課例研修探索教研模式

課例研修錘煉青年教師自我成長

跋１ 審辯式思維的解讀方法

跋２　名師工作室主持人的研修與素養(yǎng)