《詩意棲居的課程愿景 : 智慧島課程的邏輯與深度》統(tǒng)闡釋了智慧島課程的課程邏輯與實踐。課程在著色生命、自由呼吸辦學理念的引領下，構建起包含語言島、科學島、藝術島、美德島、健康島在內(nèi)的五大課程模塊，培育愛家國，懂感恩；愛智慧，喜探究；愛運動，樂生活；愛藝術，善審美；愛實踐，會做事的五愛兒童。
智慧島課程踐行學校 有氧教育價值觀與方法論，通過有氧課堂有氧學科有氧節(jié)日有氧社團有氧文化有氧整合有氧之旅有氧互動八大途徑使之建構和落實，在實踐中逐步實現(xiàn)自然與生態(tài)的教育、理想與詩意的教育、和諧與美好的教育。
本書所提倡的教育理念以自然、理想、生態(tài)、詩意、美好為核心，堅信讓心靈詩意棲居是教育美的姿態(tài)。正如編者所提倡的，教育者者本身就應該是詩人，教育以思為核心，以美為突破口，以情為紐帶，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉。

小學特色課程體系設計，課程建設，小學案例
強健其體魄，文明其精神，完善其人格。本書將以自然、理想、生態(tài)、詩意、美好為核心的有氧教育為引領，建構智慧島課程體系，其既有詩意化的教育情懷，又有嚴謹科學的課程架構與教學實踐，學科建設立足學校、學生實際，是一線學校構建自有特色課程的范例。

饒政，廣州市黃埔區(qū)鳳凰湖小學首任校長，黃埔區(qū)政協(xié)委員，黃埔區(qū)優(yōu)秀教育工作者，廣州市政府責任區(qū)督學，廣州市基礎教育系統(tǒng)百千萬人才計劃名校長培養(yǎng)對象，廣東教育學會教育管理專委會理事，主持過區(qū)、市課題若干項，在各大媒體和期刊上發(fā)表多篇文章。

教育感言：著色生命，育桃李芬芳；自由呼吸，做好自己。