全書采用模塊單元知識點的邏輯結構，由4個模塊、12個單元和41個經(jīng)典知識點組成。每個模塊的內容構成相對完整，模塊間相對獨立，學習者可以系統(tǒng)學習所有模塊也可以結合專業(yè)需要選學部分模塊。教材可以使學習者比較深入地了解信息時代的教育教學新理念，系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教育技術的基本理論，熟悉現(xiàn)代教育技術的主要實踐領域及發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代教學媒體技術、信息化教學設計技術、教學傳播技術、常用數(shù)字化教學資源的開發(fā)和利用技術，并將這些技術與學科專業(yè)相融合，有效地促進教師的教學和學生學習。教材結構新穎，邏輯清晰，圖文并茂，內容豐富，易教易學，知行合一。
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前輔文
模塊一 基本理論
單元一 現(xiàn)代教育技術概論
專題1.1 信息技術與教育變革
專題1.2 現(xiàn)代教育技術的內涵與發(fā)展
專題1.3 現(xiàn)代教育技術的時代意義
單元二 現(xiàn)代教育技術理論基礎
專題2.1 學習理論
專題2.2 教學理論
專題2.3 視聽教育與傳播理論
專題2.4 系統(tǒng)科學理論
專題2.5 理論研究新進展
單元三 信息時代的教師和學習者
專題3.1 信息時代的教師
專題3.2 信息時代的學習者
模塊二 基本技能
單元四 教學媒體與信息化教學環(huán)境
專題4.1 教學媒體概述
專題4.2 新型教學媒體
專題4.3 信息化教學環(huán)境
單元五 信息化教學資源的獲取與加工
專題5.1 信息化教學資源概述
專題5.2 信息化教學資源的獲取與存儲
專題5.3 信息化教學資源的處理
單元六 多媒體課件
專題6.1 基于多媒體教學環(huán)境的教學組織
專題6.2 多媒體課件概述
專題6.3 多媒體課件的設計
專題6.4 多媒體課件的制作
專題6.5 多媒體課件的評價
單元七 信息化教學設計
專題7.1 信息化教學設計概述
專題7.2 目標導向的信息化教學設計
專題7.3 問題求解的信息化教學設計
專題7.4 任務驅動的信息化教學設計
專題7.5 翻轉課堂的信息化教學設計
專題7.6 新型信息化教學設計模式
單元八 信息化教與學的評價
專題8.1 信息化教學評價概述
專題8.2 信息化教的評價
專題8.3 信息化學的評價
專題8.4 信息化教學評價的發(fā)展趨勢
模塊三 應用實踐
單元九 信息技術與課程整合
專題9.1 信息技術與課程整合概述
專題9.2 基于整合理念的基本學習模式
專題9.3 信息技術與課程整合的新途徑
單元十 在線課程與在線教學平臺
專題10.1 在線課程
專題10.2 在線教學平臺
模塊四 拓展延伸
單元十一 教育信息化與信息化教學
專題11.1 教育信息化發(fā)展概述
專題11.2 信息化教學方興未艾
單元十二 信息時代教師能力發(fā)展
專題12.1 信息時代教師能力概述
專題12.2 信息時代教師能力發(fā)展的基本途徑
專題12.3 教師信息化領導力
主要參考文獻
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