本書共六篇,從國(guó)賽品牌開篇,到國(guó)賽歷程、國(guó)賽制度、國(guó)賽項(xiàng)目、國(guó)賽價(jià)值,
以國(guó)賽風(fēng)采結(jié)尾,對(duì)技能大賽進(jìn)行解析、回顧,以求在已經(jīng)成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上,
繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)探索,加強(qiáng)理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、模式推廣,從而尋找成就技能大
賽的成功密碼。
本書是為弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,是為記錄職教同仁的職業(yè)情
懷、勞動(dòng)精神、工匠意志,是為梳理技能成就夢(mèng)想的感人故事、精彩情境、職業(yè)情懷,更是為曾
經(jīng)的大賽畫龍典經(jīng)。畫中國(guó)職業(yè)教育之龍,典中國(guó)職教品牌之經(jīng);畫
中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)之龍,典中國(guó)技能大賽之經(jīng)。
本書共六篇,從國(guó)賽品牌開篇,到國(guó)賽歷程、國(guó)賽制度、國(guó)賽項(xiàng)目、國(guó)賽價(jià)值,
以國(guó)賽風(fēng)采結(jié)尾,對(duì)技能大賽進(jìn)行解析、回顧,以求在已經(jīng)成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上,
繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)探索,加強(qiáng)理論研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、模式推廣,從而尋找成就技能大
賽的成功密碼。
本書可供職業(yè)教育的專家學(xué)者和職業(yè)院校同仁參考,也可供參加全國(guó)職業(yè)院校
技能大賽的指導(dǎo)老師與參賽選手學(xué)習(xí),還可供為中國(guó)對(duì)外人文交流、國(guó)際教育合作
的工作人員參考學(xué)習(xí)。
大賽點(diǎn)亮人生,技能成就夢(mèng)想。這是已經(jīng)
成功舉辦了十二屆次的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽
的實(shí)踐明證與價(jià)值追求。
讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。這是習(xí)近平
總書記對(duì)職業(yè)教育的重要指示要求,也是新時(shí)
代全國(guó)各族人民的美好生活向往與持續(xù)奮斗目標(biāo)。
技能大賽,為職業(yè)院校學(xué)生提供了一個(gè)展
現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和職業(yè)理想的舞臺(tái),一
批批優(yōu)秀的能工巧匠脫穎而出;技能大賽,為
職業(yè)院校與合作企業(yè)搭建了一座橋梁,促進(jìn)了
產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)的聯(lián)動(dòng)對(duì)接;
技能大賽,催生出一大批優(yōu)秀資源成果轉(zhuǎn)化并
服務(wù)于日常教學(xué),產(chǎn)生了24 項(xiàng)與大賽直接關(guān)
聯(lián)的教學(xué)成果。
十二屆次的大賽,一批賽項(xiàng)的先進(jìn)理念、
教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽裝備、教程教材落地專業(yè)建設(shè),
落地課堂教學(xué),落地境外項(xiàng)目;一批具有創(chuàng)新
性的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)備設(shè)施反哺企業(yè),
實(shí)現(xiàn)雙贏,實(shí)現(xiàn)多贏;一批技能精湛的獲獎(jiǎng)選手在
職業(yè)崗位上創(chuàng)造出驕人業(yè)績(jī),綻放出彩人生,成就
職業(yè)夢(mèng)想。十二屆次的大賽,為中國(guó)職業(yè)教育的優(yōu)
質(zhì)資源、制度標(biāo)準(zhǔn)與世界深度分享搭建了嶄新的合
作平臺(tái)。
解析技能大賽,探究大賽對(duì)于職業(yè)教育改革發(fā)
展的推動(dòng)作用,對(duì)于職業(yè)教育五業(yè)聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模
式的促進(jìn)作用,對(duì)于職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程改革
的引領(lǐng)作用,對(duì)于職業(yè)教育制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、
評(píng)價(jià)創(chuàng)新的牽引作用,在新時(shí)代構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育
體系,增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,牢固確立類型教育,
建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)過程中,都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
十二屆次的大賽,已經(jīng)成為中國(guó)職業(yè)教育的一
道亮麗風(fēng)景線,成為中國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)知名國(guó)際
品牌,它值得我們?nèi)ソ馕觯残枰覀內(nèi)ソ馕、?br />研究、去總結(jié)、去推廣。
大賽是職業(yè)教育改革發(fā)展的檢驗(yàn)器,是職業(yè)
教育創(chuàng)新發(fā)展的探測(cè)器,是職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的
助力器。職業(yè)教育需要技能大賽。
呂景泉
2021 年5 月1 日
呂景泉,二級(jí)教授,職業(yè)技術(shù)教育博士,正高級(jí)工程師國(guó)務(wù)院特貼專家,教學(xué)名師,教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,主持完成并獲得中國(guó)政府首個(gè)教學(xué)成果特等獎(jiǎng),獲得教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng),獲全國(guó)黃炎培職業(yè)教育理論杰出研究獎(jiǎng)。魯班工坊研究與推廣中心負(fù)責(zé)人,首創(chuàng)并牽頭研制魯班工坊項(xiàng)目?jī)?nèi)涵、建設(shè)原則、標(biāo)準(zhǔn)模式、實(shí)施路徑、保障措施,組織并推動(dòng)完成亞歐非8個(gè)魯班工坊建設(shè)項(xiàng)目,獲得泰國(guó)政府詩(shī)琳通公主獎(jiǎng)。魯班工坊上升為國(guó)家戰(zhàn)略,成為中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作的知名品牌。。曾任教育部高職自動(dòng)化類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工作委員會(huì)成果轉(zhuǎn)化工作組主任委員。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽成果轉(zhuǎn)化中心負(fù)責(zé)人。國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)資源開發(fā)與制作中心牽頭人。從事職業(yè)教育教學(xué)與實(shí)踐24年,專注職業(yè)教育中觀和微觀理論研究應(yīng)用,首創(chuàng)并探索工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目(EPIP)教學(xué)模式、五業(yè)聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模式、核心技術(shù)一體化專業(yè)建設(shè)模式跨度12年。從事企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)改造和升級(jí)服務(wù)跨度12年,專注國(guó)際和國(guó)內(nèi)技能賽項(xiàng)研制與資源開發(fā)10年。出版專著、主編教材20余部,發(fā)表論文60余篇,主持完成省部級(jí)課題10余項(xiàng)。
篇 國(guó)賽品牌 001
一、品牌創(chuàng)建 004
二、國(guó)賽天津 010
三、制度創(chuàng)新 015
四、體系構(gòu)建 017
五、德技并修 018
六、服務(wù)能力提升 020
七、賽事國(guó)際化 022
八、魯班工坊建設(shè) 024
第二篇 國(guó)賽歷程 029
一、起航遠(yuǎn)行 032
1. 2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 032
2. 2009年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 033
3. 2010年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 034
4. 2011年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 035
二、主分共舉 036
1. 2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 036
2. 2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 037
3. 2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 039
4. 2015年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 040
三、周賽并線 042
1. 2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 042
2. 2017年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 044
3. 2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 047
4. 2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽 050
四、職教活動(dòng)周 052
第三篇 國(guó)賽制度 055
一、頂層設(shè)計(jì) 058