賦能——助力北京市中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與探索
定 價(jià):56 元
- 作者: 何勁松 編
- 出版時(shí)間:2020/12/1
- ISBN:9787113274641
- 出 版 社:中國(guó)鐵道出版社
- 中圖法分類:G635.12
- 頁(yè)碼:248
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《賦能——助力北京市中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與探索》是基于“十三五”時(shí)期北京市對(duì)中小學(xué)干部教師培訓(xùn)“進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè),提高培訓(xùn)者的科研能力”的要求,通過加強(qiáng)研究代領(lǐng),以研究促培訓(xùn),有效提升干部培訓(xùn)質(zhì)量,根據(jù)“研訓(xùn)一體,內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路,形成的研究成果集,故此書立意好且具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。
《賦能——助力北京市中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與探索》中的每篇文章都是各區(qū)結(jié)合各自干訓(xùn)工作實(shí)際,緊密圍繞隊(duì)伍建設(shè)和干部培養(yǎng)培訓(xùn)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,聚焦實(shí)踐中的真實(shí)問題,開展研究取得的研究成果。組織編寫過程中邀請(qǐng)專家多次指導(dǎo),作者們反復(fù)修改,精心打磨,使這些成果的科學(xué)性、規(guī)范性和專業(yè)借鑒價(jià)值進(jìn)一步提升。
《賦能——助力北京市中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與探索》旨在為全市各區(qū)干訓(xùn)同仁和中小學(xué)校長(zhǎng)搭建一個(gè)展示與交流的平臺(tái),從不同維度和視角展現(xiàn)新時(shí)代背景下北京市中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)和干部培養(yǎng)培訓(xùn)的研究與實(shí)踐成果,通過研究助力中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng),為中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)賦能,也為全國(guó)干部培訓(xùn)的學(xué)者、同行貢獻(xiàn)具有北京特色的干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與智慧。
“十三五”時(shí)期注定是不平凡的五年!笆糯蟆薄叭珖(guó)教育大會(huì)”等一系列重要會(huì)議的召開,《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教育現(xiàn)代化2035》等一份份重磅文件的出臺(tái),無不體現(xiàn)著國(guó)家對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求,無不回應(yīng)著人民群眾對(duì)更加公平、更高質(zhì)量教育的期待,無不強(qiáng)調(diào)著加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性。干部培訓(xùn)作為中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程,在基礎(chǔ)教育邁向提質(zhì)新階段、實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)、高質(zhì)量地完成好立德樹人根本任務(wù)的進(jìn)程中,發(fā)揮著不可替代的重要作用。
2020年,在突如其來的新冠肺炎疫情大考面前,北京市教委迅速組織特級(jí)校長(zhǎng)行動(dòng)起來,利用業(yè)務(wù)精湛、扎根一線的優(yōu)勢(shì),及時(shí)解答家長(zhǎng)問題、指導(dǎo)教師開展工作,讓我們深刻感受到造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的重要性和必要性,也讓我們重新思考應(yīng)該如何通過培訓(xùn)為干部賦能,助力這支隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。
新形勢(shì)、新要求對(duì)首都教育人才培養(yǎng)以及教育干部隊(duì)伍建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。北京市中小學(xué)干部培訓(xùn)工作緊跟首都基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的步伐,堅(jiān)持研訓(xùn)一體,加強(qiáng)研究引領(lǐng),以研究促培訓(xùn),有效地提升了干部培訓(xùn)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)與改革的同步發(fā)展,在“研訓(xùn)一體,內(nèi)涵發(fā)展”的工作思路引領(lǐng)下,走出來一條內(nèi)涵發(fā)展的新路。全市各區(qū)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,結(jié)合本區(qū)千訓(xùn)工作實(shí)際,緊密圍繞隊(duì)伍建設(shè)和干部培養(yǎng)培訓(xùn)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,聚焦實(shí)踐中的真實(shí)問題,積極開展研究,通過研究助力中小學(xué)干部專業(yè)成長(zhǎng),為中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)賦能,從而推動(dòng)干部培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展,高水平服務(wù)于全市教育事業(yè)的改革發(fā)展。
經(jīng)過五年的研究與探索,全市各區(qū)已經(jīng)形成了一批有區(qū)域特色、有實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的研究成果。研究?jī)?nèi)容涉及教育改繭和發(fā)展形勢(shì)及熱點(diǎn)難點(diǎn)、干部隊(duì)伍現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)課程體系建設(shè)、培訓(xùn)效果等方面。為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀研究成果對(duì)全市中小學(xué)干部培訓(xùn)工作的借鑒引領(lǐng)作用,以展示促交流、以展示促學(xué)習(xí),我們組織專家對(duì)“十三五”期間的優(yōu)秀研究成果進(jìn)行了遴選與指導(dǎo),并結(jié)集出版。
本書第一章為“十三五”時(shí)期中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)與干部培訓(xùn)的背景介紹,主要回顧了這五年來的相關(guān)政策,總結(jié)了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與實(shí)踐進(jìn)展,介紹北京市中小學(xué)干部培訓(xùn)的嘗試與探索。第二章到第五章為“十三五”期間各區(qū)干部培訓(xùn)優(yōu)秀研究成果,分別從培訓(xùn)效果、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)策略等不同角度對(duì)干部培訓(xùn)工作進(jìn)行了深入研究和思考。
“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。值此“十三五”收官之年,通過本書付梓,希望能夠?yàn)楦鲄^(qū)千訓(xùn)同仁搭建一個(gè)展示與交流的平臺(tái),從不同維度和視角展現(xiàn)新時(shí)代背景下北京市中小學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)和干部培養(yǎng)培訓(xùn)的研究與實(shí)踐成果,也為全國(guó)干部培訓(xùn)的學(xué)者、同行貢獻(xiàn)具有北京特色的干部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與智慧。
第一章 “十三五”時(shí)期中小學(xué)干部培訓(xùn)的發(fā)展
1.1 “十三五”時(shí)期中小學(xué)干部培訓(xùn)的政策回顧
1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與實(shí)踐進(jìn)展
1.3 “十三五”時(shí)期北京市中小學(xué)干部培訓(xùn)的新嘗試
第二章 基于需求,關(guān)注效果
2.1 平谷區(qū)“十三五”校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)效果調(diào)查報(bào)告
2.2 西城區(qū)教育系統(tǒng)副校級(jí)干部培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告
2.3 需求導(dǎo)向精準(zhǔn)培訓(xùn)助力教育干部專業(yè)發(fā)展——通州區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)施“千名干部”個(gè)性化培訓(xùn)調(diào)查報(bào)告
2.4 立足區(qū)域?qū)嶋H,探尋干部專業(yè)提升之路——關(guān)于“房山區(qū)教育系統(tǒng)干部專業(yè)能力”的調(diào)查報(bào)告
第三章 聚焦課程,關(guān)注能力
3.1 中小學(xué)新任中層干部崗位勝任力培訓(xùn)課程開發(fā)與實(shí)施
3.2 中小學(xué)干部培訓(xùn)中實(shí)施“五域”育人的教育政策法規(guī)教學(xué)研究
3.3 朝陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育學(xué)段校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)研究
3.4 全息理論下提升學(xué)校中層干部素養(yǎng)課程的研究
第四章 創(chuàng)新模式,關(guān)注獲得
4.1 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)工作室培訓(xùn)模式的啟示
4.2 開展書院式中小學(xué)干部通識(shí)培訓(xùn)的實(shí)踐探索——以北京市順義區(qū)教育干部培訓(xùn)為例
4.3 “雙導(dǎo)師制”“雙崗位制”培養(yǎng)模式促進(jìn)青年干部跨越式發(fā)展
4.4 黨性教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基本內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
4.5 “運(yùn)用情景還原分析法,促校長(zhǎng)深度學(xué)習(xí)”實(shí)踐研究報(bào)告——以豐臺(tái)區(qū)“十三五”小學(xué)校長(zhǎng)工作室研修為例
4.6 利用微課增強(qiáng)學(xué)校繼教管理者培訓(xùn)實(shí)效性
第五章 優(yōu)化策略,關(guān)注成長(zhǎng)
5.1 試論中小學(xué)教育人才的專業(yè)轉(zhuǎn)化
5.2 門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)實(shí)施“五航工程”的實(shí)踐與思考
5.3 運(yùn)用紅色資源提升黨性教育實(shí)效性的實(shí)踐與思考——以“十三五”東城區(qū)學(xué)校德育干部研修班為例
5.4 大規(guī)模中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)管理策略探究——山區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)項(xiàng)目為例
5.5 關(guān)于提升中小學(xué)干部培訓(xùn)實(shí)效性的實(shí)踐研究
5.6 集團(tuán)化辦學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐研究與對(duì)策
5.7 疫情和延遲開學(xué)期間學(xué)校加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考——北京市第一六六中學(xué)干部隊(duì)伍建設(shè)為例
5.8 昌平區(qū)中小學(xué)中層干部勝任素質(zhì)的研究
5.9 《教學(xué)干部教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略的研究》研究報(bào)告——以密云二中為例
結(jié)語(yǔ)
后記