序言

最滋養(yǎng)孩子的早期教育，來源于家長快樂的情緒

當我還是個孩子的時候，我最喜歡待在奶奶家。奶奶是武漢市示范幼兒園退休的老園長，在一線幼兒園從事了一輩子的兒童教育。她的孩子，也就是我的父親和伯伯們，在那個飯都吃不飽的年代全都順利考上大學，個個都被街坊鄰居夸獎、羨慕，是20世紀最早的一批“別人家的孩子”。人人都說奶奶最懂教育孩子，還有人專程來向她討教學習，而奶奶一直謙遜地說自己只是好命。其實，她自己是個怎樣的人，比起她怎樣教育孩子，比她做了什么更為重要。

奶奶一向是個樂天派，樂觀且堅強，絕不向命運低頭。早年她是吃盡苦頭的童養(yǎng)媳，半文盲，連自己父母是誰都不知道。長大后，她積極申請入黨，認真工作，下了工還在夜校惡補文化課，直到變成能讀能寫的“文化標兵”，被組織調到本地最好的師范大學幼兒園工作。奶奶的后半生總算苦盡甘來，工作順心、家庭和睦、母慈子孝。對于生命中發(fā)生的一切，奶奶總是充滿感恩。她說，做好自己該做的，然后坦然接受現(xiàn)實，過好每一天。福和禍都是上天的考驗，做個問心無愧的好人，就什么坎兒都能過得去。我在她身上明白，支撐一個人一生順遂的，其實不是“好命”，更多的是以身作則，積極灌溉命運，讓貧瘠的土地開出花來的那種力量感。

我們家族的成員，對于追求學問有一種天然的向往。從奶奶那一輩開始，我們家族里的所有人幾乎都在國內從事和教育相關的行業(yè)，其中包括幼兒園園長、中學老師、大學教授、大學校長和大學出版社編輯……我呢，無形中也傳承了這種家族精神，在機緣巧合之下移居海外，成了一名加拿大的雙語兒童教師。

這些年在加拿大的工作和生活，讓我愈來愈深地切身體會到，北美的精英中產家庭所采納的育兒策略和我們國內的育兒方式有著很大的差異。出于分享交流的目的，2016年伊始，我便在網(wǎng)上開設了免費的在線育兒專欄和公眾號“愛麗絲與奇妙豆”。自專欄開通以來，我就不斷地接到國內家長們充滿焦慮的咨詢：

“我的孩子實在管不住啦，怎么辦？”

“緊急求助，老師，我的孩子是不是有些不正常？”

“孩子行為和情緒方面的問題，怎樣解決？”

“我應該要怎樣做才能讓我的孩子更優(yōu)秀？”

其實所有的育兒焦慮，都是出于對自己和對孩子的不了解。所有的疑問匯總到一點，歸根結底都是同一個問題：究竟什么才是科學的育兒方針？

讓我從下面的幾個角度簡要地分析一下。

孩子不必“爭當?shù)谝弧�，而要“成為自己�?/p>

我的育兒觀很樸素，很簡單：

我們首先要了解自己，照顧好自己的需要，然后才能真正理解孩子和善待孩子。人唯有真正成為自己才是幸福的。

因此，我們不要去和別人盲目攀比，也不要勉強孩子去追求第一，而是要鼓勵他們走出一條屬于自己的路。不屬于自己的路，無論看起來多么誘人，也一步都不要走。因為兜兜轉轉，最終還是會回到原點。比如我，曾經(jīng)拿到最好的商學院的Offer，卻發(fā)現(xiàn)學商科并不能使我快樂。我的骨子里，流著和奶奶一樣熱愛教育、追求學問的血液，唯有投身教育界才可以使我感到幸福。于是我毅然決然地從商學院退學，轉去教育學院，選擇從加拿大最基層的兒童教師做起。多年的一線育兒經(jīng)驗和教學實踐，讓我不斷發(fā)現(xiàn)新的自己，新的目標，新的遠景。目前，我已開始為溫哥華的私立早教機構設計幼教課程，也應出版社老師的邀約而寫下了這本書。我們的目標，是讓國內更多的孩子和家長認清自己，成為自己，每一天都感到幸福而充實。

我希望，每一位中國孩子和家長都能在這本書中看到自己，誠實面對自己，并且時時提醒自己：無論我在什么樣的境遇里，做著什么樣的事，我始終都是我自己，我的價值無可取替。我有力量，我有價值，因為我值得。

幸福的親子關系，孩子和父母彼此都是“最佳搭檔”

幸福的家庭在全世界大都相似，他們的秘訣在于家庭成員之間彼此信賴，凝聚力極強，是彼此的合作者和生活中的“最佳搭檔”。孩子的本領是無窮的，前提是我們足夠信任和欣賞他們，他們的成長本能才能得到充分的發(fā)揮。

比如，當我和加拿大朋友帶著她的孩子去動物園玩，她3歲半的小女兒已經(jīng)懂得自己的事要自己做，小朋友并不需要成年人服侍。小姑娘高高興興地背上她的小背包，里面鼓鼓囊囊地塞滿兒童餐具、水杯、小零食和紙巾，分量一點兒也不輕，她卻健步如飛。不一會兒，我們在一個拐角處迷路了，正商量著該往哪邊走，小姑娘已經(jīng)邁開胖胖的小腿，主動跑去找路邊的游客老爺爺問路了。老爺爺很耐心地蹲下身，連比帶畫地對她詳細解釋了一番，然后小姑娘笑得一臉燦爛，向我們跑來，一臉得意地指揮我們去接下來的目的地。中午的午餐時間，我們到了附近的餐廳，剛坐下，小姑娘就自告奮勇地問媽媽：

“我可以去幫你們拿菜單嗎？”

我對朋友的育兒策略贊不絕口。她的秘訣，就是贏得孩子的合作，讓他們成為父母的“合作者”。加拿大孩子從2歲開始就會參與家務活動，小到疊衣服、打掃衛(wèi)生、倒垃圾，大到購買食材和給草坪除草，幾乎每個孩子都是“十項全能”的“生活小助理”�？梢韵胂螅�和這樣的孩子生活在一起，彼此合作，成為“最佳搭檔”，并不會是件太艱難的事。

值得我們借鑒的是，不僅孩子應該學習成為家長的“合作者”，家長也應該學會充分信任孩子的能力，培養(yǎng)他們作為自己的“最佳搭檔”，讓孩子腳踏實地地真正參與到家庭生活之中。孩子不是格格不入的客人，也不是眾星捧月的小主人，他應該感受到“我是家庭的一部分”，而非“我就是宇宙中心”。

成長不是孩子單方面的任務，需要和家長共同學習

我在前面說過，一個好的教育者之所以能養(yǎng)育出好的孩子，不在于他說了什么，而在于他怎樣做，他本身是個怎樣的人。每個孩子的優(yōu)秀，都不是來源于家人嘮嘮叨叨的“說教”，而是來源于家庭關系中輕輕松松的“身教”。父母和孩子都需要共同成長，而終身的共同成長，一定是需要學習的。

我一直認為，一家人相親相愛，孩子擁有溫馨的家庭生活，就是孩子所接受的最好的早期教育。愛的滋養(yǎng)，會成為孩子在漫長人生中最堅韌的鎧甲，讓他們學會善待自己、珍惜自己。

總之，我想說的是：我們沒必要去“改變”，而要去“成長”。我們對自我的理解和悅納，就是孩子最好的榜樣，能真真切切地激勵孩子去發(fā)展他的每一份潛能，活出真正的自己。

希望這本書能幫助諸位家長，和孩子共同成長，開啟快樂的育兒之旅，相互激勵出彼此最好的那一面。我在和孩子們相處的過程中，找到了真正的自己，衷心祝愿您也可以。

特別致謝

我想感謝所有在我的求學和寫作之路上照亮過我的導師們和前輩們。正因為有你們的存在，讓我對于兒童教育領域的未來更加充滿信心。

我的作文啟蒙老師尹均生教授為我打開一扇大門，讓我領略寫作的力量；加拿大卡莫森學院的Colleen O’dowd和Enid Elliot教授在我初次進入兒童教育領域時，給予我溫暖的鼓勵和無盡的靈感；維多利亞大學的Xiaofeng Ke和Roz Turcotte老師用自身的專業(yè)素養(yǎng)和無私關懷，成為我在幼教領域里的楷模；作家兼媒體人德川咪咪女士，熱心地為我的新書寫推薦語。

最后，最應該感謝的是我的爸爸媽媽。感謝你們盡心盡力地將我撫育成人，鼓勵我勇敢做自己。你們就是我最好的榜樣。