章 緒論

節(jié) 人口流動與鄉(xiāng)村衰落

第二節(jié) 研究綜述與研究反思

第三節(jié) 研究視角與研究設計

第二章 鄉(xiāng)村兒童日常生活原型

節(jié) 鄉(xiāng)村兒童生存及需求現狀的差異性描述

第二節(jié) 鄉(xiāng)村兒童偏差行為的多因素分析

第三章 留守兒童日常生活原型

節(jié) 留守兒童生存及需求的現狀

第二節(jié) 留守兒童的內部差異性分析

第三節(jié) 留守兒童偏差行為的多因素分析

第四節(jié) 留守兒童多個問題的多因素分析

第四章 留守與非留守兒童的描述性比較分析

節(jié) 留守與非留守兒童的共性需求

第二節(jié) 兩組兒童行為的差異性描述

第三節(jié) 兩組兒童相關需求的差異性描述

第五章 兩組兒童生理、心理和行為問題成因的比較研究：基于生態(tài)系統(tǒng)理論的視角

節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)理論的適用性

第二節(jié) 兩組兒童相關問題的研究現狀

第三節(jié) 模型建立和研究發(fā)現

第六章 兩組兒童偏差行為、受欺凌問題的比較研究：基于社會聯結關系的考察

節(jié) 留守兒童偏差行為研究現狀

第二節(jié) 留守兒童受欺凌問題研究現狀

第三節(jié) 社會控制理論對越軌行為和受欺凌的解釋

第四節(jié) 模型建立和研究發(fā)現

第七章 兩組兒童偏差行為問題的作用機制比較研究：基于一般壓力的考察

節(jié) 一般壓力及實證研究的適用性

第二節(jié) 中介模型建立與研究發(fā)現

第三節(jié) 調節(jié)模型建立與研究發(fā)現

第八章 留守兒童學習價值觀的型構：基于日常生活實踐的視角

節(jié) 區(qū)域背景、相關概念及解釋框架

第二節(jié) 鄉(xiāng)村場域：學習價值觀的生成環(huán)境

第三節(jié) 慣習：學習價值觀生成過程的日常呈現

第四節(jié) 日常生活實踐中學習價值觀的特質

第九章 網格化陪伴介入的實務初探：基于生態(tài)系統(tǒng)的視角

節(jié) 行動研究設計

第二節(jié) 陪伴式實務模式應用及反思

第三節(jié) 網格化陪伴實務模式探索

第十章 留守兒童關愛服務傳輸中社會工作者資源整合角色的再思考

節(jié) 留守兒童關愛服務的傳輸

第二節(jié) 關愛服務傳遞的現狀、問題及其影響：基于資源利用效能的角度

第三節(jié) 關愛服務傳遞過程中社會工作者的角色落差

第四節(jié) 關愛服務輸入過程中社工資源整合角色的探索

第十一章 從留守問題到泛留守問題的思考

節(jié) 鄉(xiāng)村兒童生存及需求的現狀

第二節(jié) 泛留守問題的思考與社會工作服務的現狀

第三節(jié) 針對社會工作留守問題服務的調查及反思

第十二章 研究結論、政策建議與研究展望

節(jié) 研究結論

第二節(jié) 政策建議