總序 1
導 言 1
章 美國高校通識課程與價值觀教育 36
節(jié) 價值觀教育的本質意涵與美國典型模式 36
第二節(jié) 美國高校通識課程的歷史與現(xiàn)實 43
第三節(jié) 美國高校通識課程與價值觀教育的關系 57
第二章 美國高校通識課程價值觀教育的目標體系 62
節(jié) 通識課程價值觀教育目標的政策規(guī)范 63
第二節(jié) 通識課程價值觀教育目標的行業(yè)標準 72
第三節(jié) 通識課程價值觀教育目標的高校實踐 85
第三章 美國高校通識課程價值觀教育的內容與方法 94
節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的內容演進 94
第二節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的內容構成 103
第三節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的主要路徑 113
第四節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的方法模式 123
第四章 美國高校通識課程價值觀教育的評估策略 129
節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的評估機構 129
第二節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的評估內容 135
第三節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的評估工具 141
第四節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的評估反饋 147
第五章 美國高校通識課程價值觀教育的特點與啟示 152
節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的基本特點 152
第二節(jié) 美國高校通識課程價值觀教育的問題與趨勢 161
第三節(jié) 高校價值觀教育課程的中美比較與啟示 167
結 論 191
參考文獻 193