2021 年4 月教育部《中學(xué)教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的頒布，明確學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)為標(biāo)準(zhǔn)之一教學(xué)實(shí)踐能力的主要構(gòu)成。本教程適應(yīng)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，具有一定的前沿性和實(shí)踐性。相信本教程對(duì)培養(yǎng)職前教師、提升職后教師專業(yè)發(fā)展能力具有重要的實(shí)際指導(dǎo)意義。
本教程由理論和實(shí)踐兩部分構(gòu)成。理論部分主要包括閱讀教學(xué)方法的內(nèi)涵、意義、操作途徑和實(shí)施建議；實(shí)踐部分主要包括課例背景、課例設(shè)計(jì)、課例點(diǎn)評(píng)和部分課例原文。其中課例設(shè)計(jì)主要依據(jù)教育部審核過(guò)的中學(xué)英語(yǔ)教材展開(kāi)，設(shè)計(jì)意圖融入案例中，具有可操作性。
本教程適合英語(yǔ)師范生、教育碩士生的教學(xué)設(shè)計(jì)課程以及考編、考研備考使用，也適合語(yǔ)言類在職教師培訓(xùn)使用。

張海燕，集美大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，美國(guó)杰克遜州立大學(xué)教育學(xué)博士，主要從事英語(yǔ)教學(xué)法、教師專業(yè)發(fā)展、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)等方面研究。全國(guó)教育碩士?jī)?yōu)秀教師，兩次被教育部評(píng)為示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目?jī)?yōu)秀工作坊主持人、國(guó)培計(jì)劃高校培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀學(xué)員，教師研修網(wǎng)特聘專家。研究成果在SSCI、CSSCI等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，并曾被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，出版學(xué)術(shù)專著1部。主持在研國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目基于多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)的貧困地區(qū)教師發(fā)展行動(dòng)研究。

Part Ⅰ
信息組織圖類閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
Chapter 1 Anchor Chart?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????003
Chapter 2 Frayer Model?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????010
Chapter 3 5W1H?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????014
Chapter 4 High 5 Retelling Strategy?????????????R