本書從新時期思想政治育人呈現(xiàn)出的復雜性與綜合性、新時期思政育人發(fā)展與創(chuàng)新面臨的機遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，結合思政育人新需求、新特征，謀劃高職院校思政育人組合拳，創(chuàng)造性地提出集 政治育人 思想育人 全面育人 實踐育人 網(wǎng)絡育人 環(huán)境育人 文化育人 輔導育人于一體的八位一體的思政育人體系；并通過科學合理的可量化的考評引領體系促使其持續(xù)改進，健全思政育人的管控機制。

吳清(1964－)女，教授，重慶三峽職業(yè)學院思政教學部專任教師，已公開發(fā)表論文20余篇，主持省市級及校內(nèi)課題6項，出版教材3部。

盧文鳳（1983-），女，中共黨員，碩士，重慶三峽職業(yè)學院經(jīng)濟貿(mào)易系教師。公開發(fā)表論文10余篇，主持市級教改課題1項，參與市級課題5項，參編公開出版教材2部。

丁翠娟（1981-），副教授，中共黨員，碩士，重慶三峽職業(yè)學院教師，已公開發(fā)表論文16篇，主持省部級課題2項，參與項目8 項。

趙福奎（1965-），男，中共黨員，教授，重慶三峽職業(yè)學院思政部兼職教師。發(fā)表科研學術論文20余篇，主持省市級課題5項，出版教材3部。

目錄
章瞄準強筋壯骨新需求，謀劃高職思政的組合拳
節(jié)境外敵對勢力威脅高職院校的安全
第二節(jié)網(wǎng)絡傳播路徑和信息爆炸式激增挑戰(zhàn)高職院校思政育人能力
第三節(jié)社會思潮的競相登場動搖高職院校學生的文化認同
第四節(jié)蘇聯(lián)解體和東歐劇變凸顯高職院校思政育人的重要性
第五節(jié)高職院校思政育人面臨的新挑戰(zhàn)

第二章審視本領恐慌新特征，盯緊高職思政的前陣地
節(jié)高職院校思政育人面臨的困境
第二節(jié)深刻認識到高職院校思政育人的重要性

第三章踐行政治育人新戰(zhàn)略，搶占思政教育的制高點
節(jié)落實高職院校黨委領導責任制，把好思政育人的方向盤
第二節(jié)堅守思想政治工作生命線，擰緊總開關
第三節(jié)踐行當代核心價值觀，構筑管控網(wǎng)
第四節(jié)提升高職院校師德修養(yǎng)，嚴把政審關
第五節(jié)培育可靠接班人，打贏無煙戰(zhàn)

第四章開拓思政育人新視野，劃設思想防范的警戒線
節(jié)高舉馬列觀，教育師生構筑政治界限
第二節(jié)踐行價值觀，教育師生牢筑道德防線
第三節(jié)齊唱法治觀，教育師生嚴守法紀紅線

第五章倡導全面育人新理念，拓寬思政育人的覆蓋面
節(jié)強化國家層面的宣傳思想工作管控
第二節(jié)加強社會層面的宣傳思想工作的展開
第三節(jié)強化高職院校思政育人能力
第四節(jié)加強高職院校學生的自我思想教育

第六章樹立實踐育人新觀念，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙陣地
節(jié)突出高職院校育人特色，筑牢立志躬行的自律墻
第二節(jié)精心設計實踐活動，筑牢思想安全的預警墻
第三節(jié)實踐促進，筑牢師生監(jiān)督的聯(lián)防墻
第四節(jié)消除信任危機，筑牢法制約束的高壓墻

第七章凈化網(wǎng)絡育人新媒體，做好陣地安全的守衛(wèi)者
節(jié)互聯(lián)網(wǎng) 時代下的思政育人新干線
第二節(jié)全面加強網(wǎng)絡監(jiān)管
第三節(jié)凝聚線上線下新合力，傳播校內(nèi)校外正能量

第八章拓寬環(huán)境育人新途徑，鍛造潤物無聲的隱教育
節(jié)明辨兩個關系，牢鑄環(huán)境育人新基石
第二節(jié)認清兩面形勢，找準環(huán)境育人突破點
第三節(jié)把握六大途徑，創(chuàng)新環(huán)境育人新舉措

第九章謀創(chuàng)文化育人新教法，彰顯高職學生的精氣神
節(jié)精心打造思想政治課堂
第二節(jié)營造良好的校園育人文化
第三節(jié)加強社會實踐的育人功能

第十章承接輔導育人新使命，引導高職學生做追夢人
節(jié)堅持育人為本，履行輔導員育人使命
第二節(jié)嚴格選拔任用，激發(fā)輔導員育人的工作積極性
第三節(jié)堅持養(yǎng)用結合，加強輔導員隊伍建設
第四節(jié)強化制度，抓住新特征，創(chuàng)新輔導員隊伍管理的新舉措
第五節(jié)結合時代特色，架構輔導員隊伍考核的新框架

第十一章創(chuàng)設亮劍引領新體系，密織考核評價的監(jiān)控網(wǎng)
節(jié)思政育人評價體系的構建
第二節(jié)高職院校思政育人工作考核評價指南
第三節(jié)高職院校思政育人考核評價指標體系

參考文獻