前 言
社會(huì)性是我們的屬性
孩子終將要走出家庭，走向社會(huì)。家長(zhǎng)不可能庇護(hù)他們一輩子，更不可能扶持著他們走過(guò)每一段路程。所以，培養(yǎng)孩子的社交能力，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要做的事情。
在當(dāng)今的大多數(shù)家庭中，孩子缺少年齡相近的兄弟姐妹作為進(jìn)行社交訓(xùn)練的伙伴，所以他們很難在家庭中獲得足夠的社交經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致許多孩子的社交能力非常差，社交心理的發(fā)展與年齡很不匹配，這對(duì)于孩子日后的成長(zhǎng)，是非常不利的。為了彌補(bǔ)家庭社交的不足，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地為孩子創(chuàng)造社交環(huán)境，并且通過(guò)科學(xué)有效的方式，對(duì)孩子進(jìn)行初步的社交訓(xùn)練。
通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行社交實(shí)踐，孩子能夠收獲以下幾個(gè)方面的回報(bào)：
，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)早已經(jīng)不是單打獨(dú)斗的蠻荒時(shí)代，只有通過(guò)合作共贏，才能獲得的成功。而合作共贏并不僅僅是一種選擇，它更是一種性格、一種印在腦海中的行為模式。一個(gè)習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往的人，不可能在短時(shí)間內(nèi)擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；而一個(gè)從小就樹(shù)立起了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，他們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)了如何以的成本融入集體、創(chuàng)造價(jià)值。所以，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，需要從小做起。
第二，滿足感。
社會(huì)性是人的屬性，大多數(shù)人只有與他人產(chǎn)生了足夠多的正向聯(lián)系之后，內(nèi)心才會(huì)獲得真正的安寧。孤獨(dú)會(huì)摧毀一個(gè)人的幸福感和存在感，對(duì)人的身心發(fā)展產(chǎn)生不利影響。所以，為了孩子能夠健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)ッＣＨ撕Ｖ�，尋找可靠的朋友和伴侶。
第三，上進(jìn)心。
社交給孩子提供了一個(gè)以人為鏡的機(jī)會(huì)。在社交中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，他們會(huì)找到值得自己去追趕和超越的目標(biāo)。他們不再是一個(gè)獨(dú)自前行、走哪算哪的孤獨(dú)行者，而是一個(gè)在人生路上不斷超越、不斷進(jìn)取的奮進(jìn)者。
社交能給孩子的，實(shí)在太多太多，而遠(yuǎn)離社交可能造成的傷害，也是顯而易見(jiàn)的。作為家長(zhǎng)，當(dāng)然有必要讓孩子去融入社會(huì)、融入集體，但是我們也不能簡(jiǎn)單粗暴地把孩子一把推出家門，讓他們?cè)诤翢o(wú)準(zhǔn)備的情況下去面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人。本書(shū)旨在幫助家長(zhǎng)科學(xué)、有效地進(jìn)行兒童社交訓(xùn)練，指導(dǎo)兒童進(jìn)行社交實(shí)踐，本書(shū)試圖通過(guò)大量的兒童心理學(xué)分析和社交案例展示，向家長(zhǎng)傳遞正確的兒童社交觀念和方法，希望通過(guò)本書(shū)的出版，能為家長(zhǎng)提供一些提升兒童社交水平的經(jīng)驗(yàn)和理念，并為孩子更好地接觸社會(huì)、融入集體創(chuàng)造有利條件。
章 在家熊孩子
出門慫孩子，怎么辦
01/ 家里家外，孩子為何表現(xiàn)大不相同 .............. 3
02/ 情緒管理：先幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，再帶他結(jié)識(shí)他人 10
03/ 幫助孩子讀懂社交規(guī)則 .......................16
04/ 孩子的社交氣質(zhì)是如何煉成的 .............22
05/ 不可不知的社交商 .......................28
第二章 孩子需要掌握的五種社交保護(hù)色
01/ 橙色：以拒絕保護(hù)個(gè)人意志 ............... 37
02/ 綠色：以分享保護(hù)集體精神 ...............42
03/ 紅色：妥善應(yīng)對(duì)沖突，保護(hù)理性思維 .......49
04/ 灰色：正確對(duì)待分離，保護(hù)脆弱心靈 .......55
05/ 黃色：學(xué)會(huì)道歉，保護(hù)反思能力 ...........60
第三章 一個(gè)心理學(xué)事實(shí)
玩伴、同學(xué)比父母更能塑造人
01/ 性格 =50% 基因 20% 教育 30% 同伴..........69
02/ 幫助孩子打開(kāi)局面的社交技巧 .............74
03/ 幫孩子選朋友圈，別幫孩子選朋友 .............79
04/ 尊重他的朋友，就是尊重他的選擇 .............84
05/ 如何消除孩子對(duì)玩伴的攻擊性 .................90
第四章 溝通訓(xùn)練：帶孩子領(lǐng)會(huì)傾聽(tīng)的力量
01/ 孩子不聽(tīng)話，根源在家長(zhǎng) ................101
02/ 孩子善溝通，才有共情力 ................106
03/ 兒童好口才，社交好溝通 ....................110
04/ 當(dāng)孩子懂得適度表達(dá)，便成熟了 ..........
05/ 表情也是一種語(yǔ)言，孩子必須能聽(tīng)懂 ...... 123
第五章 兒童領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
既然總要有人當(dāng)，為什么不可以是我
01/ 領(lǐng)導(dǎo)力一種自幼融入骨血的社交習(xí)慣 ..129
02/ 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的新模式 ....................134
03/ 領(lǐng)導(dǎo)力與挫折教育 ..........................140
04/ 和孩子一起領(lǐng)悟競(jìng)爭(zhēng)的真諦 ..................144
05/ 領(lǐng)導(dǎo)力，走出自卑迎接自信 ..................148
第六章 校園社交是一門隱形課程
01/ 孩子不想去學(xué)校，多半是社交問(wèn)題 ............155
02/ 引導(dǎo)孩子正確看待新同桌 ....................160
03/ 小學(xué)生社交的五個(gè)基本特點(diǎn) ..................164
04/ 言傳身教幫孩子正確處理師生關(guān)系 ........169
05/ 幫助孩子應(yīng)對(duì)孤立危機(jī) ..................174
06/ 小打小鬧還是校園霸凌，
家長(zhǎng)一定要分清............................180
第七章 開(kāi)啟游戲時(shí)間，進(jìn)入社交演習(xí)陣地
01/ 游戲是孩子們天然的社交觸發(fā)器 ..........189
02/ 協(xié)作游戲，幫助孩子樹(shù)立合作意識(shí) ............194
03/ 對(duì)抗游戲，讓孩子成為人群中的優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)者 ....199
04/ 代價(jià)游戲，教孩子領(lǐng)悟義務(wù)和責(zé)任 ........203
05/ 有自閉傾向兒童的社交游戲訓(xùn)練 ..............209
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