本書系安徽省高校優(yōu)秀拔尖人才培育項目“高校優(yōu)秀青年人才支持計劃”研究成果。全書基于文學(xué)課堂，梳理、回望研究者的學(xué)科視野和專業(yè)知識，試圖在學(xué)科交叉中重新開掘文學(xué)教育的時代價值、審美品格和獨特魅力，并通過極富個人色彩和情感意味的師生互動，開展“有意味”的教學(xué)研究，最終形成結(jié)論：教育現(xiàn)代化不是孤懸于空中的“旗”，而是落實于課堂教學(xué)細微之處的價值之“錐”，深入推進課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新、培養(yǎng)自由精神和創(chuàng)新意識是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進教育現(xiàn)代化的有效途徑。
湯文益，1981年12月生于安徽桐城。池州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生。池州學(xué)院通俗文學(xué)與張恨水研究中心、勞動教育研究中心、應(yīng)用型高等教育發(fā)展研究中心兼職研究人員。安徽省第八屆青年作家研修班學(xué)員，池州市文藝評論家協(xié)會常務(wù)副主席。在《比較教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，多篇文學(xué)及評論作品入選《外國小說鑒賞辭典》《詩歌月刊》等書報刊。2014年，獲評安徽省教壇新秀；2017年，獲評安徽省“雙爭”活動優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并被《安徽日報》專題報道。
引言：課堂的本質(zhì)在其外
專業(yè)成長篇
顏子的和諧品格及其現(xiàn)代意義
美國華裔作家湯亭亭小說論稿
從文學(xué)批評走向文學(xué)“介入”
交叉探索篇
跨學(xué)科求索：文學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力
欣賞型探究：構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”
案例分析：超越“普洛克拉斯鐵床”
詩性領(lǐng)導(dǎo)：內(nèi)在機理及其培育
教材建設(shè)篇
古典小說巡覽
西方文學(xué)管窺
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)初探
師生互動篇
教育手札
行知筆記
教學(xué)研究篇
文學(xué)素養(yǎng)教育的實證研究：現(xiàn)狀、問題與反思
文藝學(xué)課程教學(xué)模式探索：“立體循環(huán)式”教學(xué)模式
課堂教學(xué)現(xiàn)代化的重要命題：熔鑄現(xiàn)代人格
附錄 欣賞型探究：探索與反思(課堂筆記)
后記
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