《高中英語新課程教學設(shè)計與案例分析》共分十章：第一章高中英語新課程標準解析、第二章教學設(shè)計概述、第三章語音教學設(shè)計與案例分析、第四章詞匯教學設(shè)計與案例分析、第五章語法教學設(shè)計與案例分析、第六章聽力教學設(shè)計與案例分析、第七章口語教學設(shè)計與案例分析、第八章閱讀教學設(shè)計與案例分析、第九章寫作教學設(shè)計與案例分析、第十章整體語言教學設(shè)計與案例分析。
《高中英語新課程教學設(shè)計與案例分析》以教育學、心理學、語言學、語言習得、語言教學、教學設(shè)計等學科為理論依據(jù)，以育人為本教育觀、交互語言學習觀、整體語言教學觀、學習中心設(shè)計觀為編寫理念，以培養(yǎng)和提升英語教學設(shè)計能力為核心，以促進學生的全面發(fā)展為目標，針對我國師范類院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)要求和學生特點。
教學是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，由教師、學生、教材、環(huán)境、技術(shù)等諸多要素組成。教學設(shè)計則是系統(tǒng)化規(guī)劃教學的過程，涉及教學系統(tǒng)的要素分析，教學目標、教學過程、教學活動以及教學評價的設(shè)計等。合理的教學設(shè)計是有效教學的前提和關(guān)鍵。因此，教學設(shè)計能力的培養(yǎng)和提升，是教師教育和教師發(fā)展的重要任務(wù)之一。
《高中英語新課程教學設(shè)計與案例分析》是為師范院校英語專業(yè)學生編寫的教師教育教材，也適用于英語教學論碩士研究生、英語學科教學碩士研究生以及在職中學英語教師的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)課程。本教材共分十章：第一章高中英語新課程標準解析、第二章教學設(shè)計概述、第三章語音教學設(shè)計與案例分析、第四章詞匯教學設(shè)計與案例分析、第五章語法教學設(shè)計與案例分析、第六章聽力教學設(shè)計與案例分析、第七章口語教學設(shè)計與案例分析、第八章閱讀教學設(shè)計與案例分析、第九章寫作教學設(shè)計與案例分析、第十章整體語言教學設(shè)計與案例分析。
本教材以教育學、心理學、語言學、語言習得、語言教學、教學設(shè)計等學科為理論依據(jù)，以育人為本教育觀、交互語言學習觀、整體語言教學觀、學習中心設(shè)計觀為編寫理念，以培養(yǎng)和提升英語教學設(shè)計能力為核心，以促進學生的全面發(fā)展為目標，針對我國師范類院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)要求和學生特點，重點突出以下特色：
1.聚焦核心素養(yǎng)，指向?qū)W生全面發(fā)展。本教材以《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》為基礎(chǔ)，圍繞“培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)以及學習能力等學科核心素養(yǎng)”這一高中英語教學總體目標，展開對高中英語新課程教學設(shè)計的介紹與案例分析，旨在促進學生的全面發(fā)展。
2.聚焦新版教材，助力教師能力發(fā)展。本教材中所有教學設(shè)計的案例與分析的素材均來自教育部辦公廳2019年印發(fā)的中小學教學用書目錄中的普通高中英語教材，時代性、針對性強，可為在職教師和職前教師熟悉、把握新教材內(nèi)容，掌握新教材的教學設(shè)計提供參考與指導(dǎo)，為教師開展新教材教學研討和反思性實踐提供素材與參照，助力教師專業(yè)能力發(fā)展。
3.對標從業(yè)標準，聚力教學能力培養(yǎng)。本教材密切聯(lián)系實際，對標英語教師資格證考綱《學科知識與教學能力（高級中學）》以及《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準（試行）》，聚力英語教學基礎(chǔ)知識傳授、教學設(shè)計能力培養(yǎng)，為師范生考取英語教師資格證做好教學知識儲備，奠定教師職業(yè)能力基礎(chǔ)。
4.理論性與實踐性并重。本教材以語言學理論、語言習得理論、語言教學理論、教學設(shè)計理論等為引領(lǐng)，以相關(guān)理論問題為出發(fā)點，首先討論“基礎(chǔ)知識”“教學內(nèi)容”“教學設(shè)計原則”，為教學設(shè)計提供理論指導(dǎo)；然后聚焦實踐，深入討論“教學設(shè)計”，并通過具體的“教學設(shè)計案例與分析”，展示如何針對特定教學素材與學習者，將教學設(shè)計理念貫徹落實到具體的教學設(shè)計實踐各環(huán)節(jié)。
5.系統(tǒng)性與漸進性兼顧。本教材依據(jù)語言作為一個復(fù)雜系統(tǒng)所具有的整體性、層級性、可分離性特征，首先從層級性、可分離性特征出發(fā)，對語言知識要素與技能教學的設(shè)計進行分項討論，然后聚焦系統(tǒng)性特征，對整體式語言教學的設(shè)計進行探討，便于學習者循序漸進地學習理解、融會貫通地遷移應(yīng)用。
6.堅持問題驅(qū)動產(chǎn)出導(dǎo)向。原則上本教材的每一章節(jié)開篇提出思考問題，驅(qū)動學習者帶著目的學習章節(jié)內(nèi)容，探索問題解決方案；章節(jié)中間設(shè)置練習和反思活動，引導(dǎo)學生學中思，思中悟；章節(jié)結(jié)尾部分設(shè)置小組教學設(shè)計項目，促使學習者運用所學知識與技能，體驗設(shè)計過程，產(chǎn)出設(shè)計方案，檢驗學習效果。
本教材是編寫團隊基于多年的英語教師教育和基礎(chǔ)英語教學經(jīng)驗編寫而成。編寫團隊由高校英語教師教育者和高中英語教師組成，具體分工如下：
俞婷規(guī)劃設(shè)計、大綱編寫、過程監(jiān)控、統(tǒng)稿審定。
黃彩霞編寫第二章、第三章、第十章。
張桂娟編寫第一章、第四章、第九章。
劉莉編寫第六章、第七章。
馬玉榮編寫第五章。
王興娜編寫第八章。
本教材的編寫得到了總主編孔令翠教授的悉心指導(dǎo)，得到了眾多同仁和學生的大力支持，在此，編者一并表示衷心的感謝！因水平有限，本教材難免存在不足之處，敬請廣大師生批評指正！
第一章 高中英語新課程標準解析
第一節(jié) 課程的基本概念
第二節(jié) 課程目標
第三節(jié) 課程結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 課程內(nèi)容
第五節(jié) 學業(yè)質(zhì)量
第六節(jié) 實施建議
第七節(jié) 普通高中英語課程標準的變化
第二章 教學設(shè)計概述
第一節(jié) 教學設(shè)計的基本概念與模式
第二節(jié) 教學設(shè)計的原則
第三節(jié) 英語教學要素分析
第四節(jié) 英語教學目標設(shè)計
第五節(jié) 英語教學評價設(shè)計
第六節(jié) 英語教學過程設(shè)計
第七節(jié) 英語教學活動設(shè)計
第三章 語音教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 語音教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 語音教學的內(nèi)容
第三節(jié) 語音教學的原則
第四節(jié) 語音教學設(shè)計
第五節(jié) 語音教學案例與分析
第四章 詞匯教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 詞匯教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 詞匯教學的內(nèi)容
第三節(jié) 詞匯教學的原則
第四節(jié) 詞匯教學設(shè)計
第五節(jié) 詞匯教學案例與分析
第五章 語法教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 語法教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 語法教學的內(nèi)容
第三節(jié) 語法教學的原則
第四節(jié) 語法教學設(shè)計
第五節(jié) 語法教學案例與分析
第六章 聽力教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 聽力教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 聽力教學的內(nèi)容
第三節(jié) 聽力教學的原則
第四節(jié) 聽力教學設(shè)計
第五節(jié) 聽力教學案例與分析
第七章 口語教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 口語教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 口語教學的內(nèi)容
第三節(jié) 口語教學的原則
第四節(jié) 口語教學設(shè)計
第五節(jié) 口語教學案例與分析
第八章 閱讀教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 閱讀教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 閱讀教學的內(nèi)容
第三節(jié) 閱讀教學的原則
第四節(jié) 閱讀教學活動設(shè)計
第五節(jié) 閱讀教學案例與分析
第九章 寫作教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 寫作教學的基礎(chǔ)知識
第二節(jié) 寫作教學的內(nèi)容
第三節(jié) 寫作教學的原則
第四節(jié) 寫作教學設(shè)計
第五節(jié) 寫作教學案例與分析
第十章 整體語言教學設(shè)計與案例分析
第一節(jié) 整體語言教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 任務(wù)型教學設(shè)計
第三節(jié) 內(nèi)容依托式教學設(shè)計
第四節(jié) 項目教學法設(shè)計
第五節(jié) 整體語言教學案例與分析
參考文獻
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