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本書是按照教育部“十三五”高等教育本科教材建設(shè)意見編寫而成。全書共16章，主要內(nèi)容包括：緒論、機械設(shè)計基礎(chǔ)知識、平面機構(gòu)基礎(chǔ)知識、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、齒輪傳動、輪系、帶傳動、鏈傳動、連接、滾動軸承、滑動軸承、軸、聯(lián)軸器、離合器、機械創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計實例。每章均附有小結(jié)和一定數(shù)量的習題。本書大致按32-40個學時編寫，使用者可根據(jù)院校自身的特點和不同的專業(yè)要求，對教材的內(nèi)容進行取舍。

　　本書在滿足非機械類專業(yè)對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程要求的前提下，遵循“少而精、廣而淺”的原則，強調(diào)實例應(yīng)用，體現(xiàn)創(chuàng)新。編者參閱和借鑒了大量文獻，結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，本著理論與實踐并行的原則，并考慮到專業(yè)的通用性特點而編寫本書。本書具有以下特色：
　�。�1）重在對機械結(jié)構(gòu)設(shè)計寬泛、概貌的“面”上進行了解，而不求“點”上的深入介紹。例如：在機械結(jié)構(gòu)設(shè)計所涉及的選材、通用零件、連接、機構(gòu)、傳動及標準件、標準化等方面，都讓學生得到基本及概略的了解，而不在任何一方面迫切地追求深入。
　�。�2）重在了解機械結(jié)構(gòu)“可以實現(xiàn)什么樣的應(yīng)用目標”，而不在課程內(nèi)深究其技術(shù)和設(shè)計細節(jié)。例如：對于各種機構(gòu)，重在了解它們能完成怎樣的運動動作，各有什么優(yōu)缺點；對于各種傳動形式，重在了解其不同的特點和適用條件等。而深入掌握和進一步設(shè)計應(yīng)用，則留待學生日后繼續(xù)深造。
　�。�3）注重實踐性。
　�、僭诮Y(jié)構(gòu)上，每章都有相應(yīng)的案例導入。如第4章“平面連桿機構(gòu)”中，以瓦特蒸汽機等案例引入；第7章“齒輪機構(gòu)”中，以指南針等案例引入。為了便于學生自學，在每一章的結(jié)尾對所述內(nèi)容進行了歸納和總結(jié)，并附有一定量的習題。在編寫方式上符合學生的認知規(guī)律，注重學生綜合設(shè)計能力的熏陶與培養(yǎng)，使學生能初步掌握機械設(shè)計的整個過程。書中各章附有思考題和習題，例題、思考題、習題的選擇均與工程應(yīng)用背景相結(jié)合。
　�、谠趦�(nèi)容上，常用機構(gòu)、連接、各種傳動等理論內(nèi)容都從實用出發(fā)，著重于闡明組成、特性對比和適用場合。盡量采用日常用品作為實例展開闡述，這類產(chǎn)品貼近工作實際，其直觀性也有利于提高學生學習機械結(jié)構(gòu)的興趣。同時，加大實踐性作業(yè)的比例，通過作業(yè)引導學生去觀察實物、分析實物、動手拆裝產(chǎn)品實物，使學生在實踐中學得更加靈活、牢靠和有趣。
　�。�4）注重創(chuàng)新性。設(shè)計的核心是創(chuàng)新，而結(jié)構(gòu)創(chuàng)新往往就是功能創(chuàng)新的基礎(chǔ)，這應(yīng)該是學習本課程的重點之一。對此本書針對專題知識，專門設(shè)置了第13章“機械創(chuàng)新設(shè)計”，給出多個創(chuàng)新設(shè)計案例，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高本課程的教學效果。
　　本書由劉靜、朱花、于雙洋擔任主編，夏福中、常軍然擔任副主編，謝文涓、楊華明參與了全書的校對工作。
　　由于作者水平有限，書中難免存在缺點與不當，懇請讀者給予批評指正。

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