“新世紀大學英語系列教材”（第二版）《綜合英語提高教程》1-2冊屬《大學英語教學指南》（下稱《教學指南》規(guī)定的通用英語課程教材，教程的級別是“提高級”，是針對對學生英語應用能力要求較高的專業(yè)需求編寫的。其使用對象是大學入學時英語已達到較好水平的學生。
　　根據(jù)《教學指南》的表述，提高級別的通用英語課程強調聽、說、讀、寫、譯技能的進一步提升，兼顧語法、詞匯、篇章、語用等語言知識的進一步鞏固、提高和相關知識的進一步擴充。通過一年左右的英語教學，使學生英語能力達到大學英語教學提高目標的相關要求。
　　提高級的教學目標是：1）能夠在日常生活、學習和未來工作中就熟悉的話題使用英語進行較為獨立的交流；2）能夠比較熟練地運用英語語音、詞匯、語法及篇章結構等語言知識，在高中階段應掌握的詞匯基礎上增加約3000個單詞，其中600個單詞為與專業(yè)學習或未來工作相關的詞匯；3）能夠較好地理解語言難度中等、內容熟悉或與本人所學專業(yè)相關的口頭或書面材料，理解材料內部的邏輯關系、篇章結構和隱含意義；4）能夠以口頭和書面形式較清楚地描述事件、物品，陳述道理或計劃，表達意愿等；5）能夠就較熟悉的主題或話題進行較為自如的口頭和書面交流；6）能夠較好地使用學習策略；7）在與來自不同文化的人交流時，能夠較好地處理與對方在文化和價值觀等方面的不同，并能夠根據(jù)交際需要較好地使用交際策略。
　　在編寫《綜合英語提高教程》1-2冊的過程中，我們堅持“聚焦學習者”、“聚焦文本”的編寫理念；在幫助學習者夯實語言基本功的同時，力圖指導學習者開展批判性閱讀（critical Reading），以便將學生的英語綜合應用能力（尤其是閱讀和寫作能力）提升到較高層次。正是出于這樣的考慮，我們將教程的英文書名定為Reading Critically。
　　《綜合英語提高教程》1-2冊按照篇章的修辭模式（Rhetorical Mode）編排課文，第1冊安排了Definition，Narration，Description和Classification四種修辭模式的課文；第2冊安排的修辭模式包括Comparison and Contrast，Causeand Effect，Process Analysis，Argumentation／Persuasion，旨在引導學習者熟悉篇章的修辭模式，把握篇章的內在邏輯和層次體系，弄清文章脈絡，從而準確地理解篇章的主旨和作者的寫作意圖，鑒賞作者的寫作技巧；教學重點也從句、段的理解轉向通篇分析和寫作技巧的鑒賞，把Explore the writer's ideas和Explore the writer's techniques作為課堂教學的主線；所設置的課內和課外學習活動更具有思辨性（詳見“寫給同學的話”）。
　　《綜合英語提高教程》1-2冊除“學生用書”外，還配有MP3下載、“網(wǎng)絡課件”、“教師手冊”（Teacher'sManual）和“電子教案”（Electronic Teaching Portfolio），供學生和教師使用。
　　在編寫過程中，我們得到了“新世紀大學英語系列教材”（第二版）總策劃、上海外語教育出版社社長莊智象教授的悉心指導和大力支持；“新世紀大學英語系列教材”（第二版）編委會的核心成員黃源深教授、楊惠中教授、劉海平教授、黃震華教授、束定芳教授等資深專家審查了本冊的樣課，并對我們的編寫工作提出許多寶貴的意見和建議；英籍專家Anthony Ward先生對教程的文字做了精心的潤飾；上海外語教育出版社孫玉書記、高教事業(yè)部主任謝宇和責任編輯張傳根等同志為教程的出版做了大量而細致的工作。在此，我們謹向他們表示衷心的感謝。
　　由于編者的水平和經(jīng)驗有限，教材中的不足之處在所難免，懇切希望廣大師生和讀者不吝賜教，以便我們進一步修訂和完善。
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