“校本研修”這一概念衍生于20世紀(jì)60年代的“校本培訓(xùn)”與“校本研究”，是未來學(xué)校與教師共同發(fā)展的一種新形式。它以“以校為本”“教師為研究者”和“促進(jìn)教師專業(yè)水平提升”為核心理念的教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)，是一種基于“問題解決”和“學(xué)校發(fā)展”的研究。校本研修的目標(biāo)導(dǎo)向在于通過解決學(xué)校教師“自己的問題”為教育教學(xué)提供更有價(jià)值的指導(dǎo)，促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。本書作者作為常年從事一線教育工作的特級(jí)教師，從校本研修的基本認(rèn)識(shí)與有效方式、行動(dòng)研究的主要途徑及操作范例、深化行動(dòng)研究的必要能力、表現(xiàn)方式及相關(guān)機(jī)制三個(gè)方面來討論校本研修與行動(dòng)研究。