隨著全媒體的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，致使輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)，對(duì)全媒體人才的需求迫在眉睫。2020年6月30日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十四次會(huì)議并發(fā)表重要講話。會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于加快推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，尤其強(qiáng)調(diào)了全媒體人才培養(yǎng)的重要意義。本書以“全媒體人才隊(duì)伍建設(shè)研究”為主題，聚焦全媒體環(huán)境下新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與實(shí)踐，探討如何構(gòu)建全媒體人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)政治堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)的全媒體傳播人才。
目錄
理念路徑
媒體融合背景下高校全媒體人才培養(yǎng)路徑研究 吳敏蘇 張瀟予/3
全媒體人才培育簡(jiǎn)論:融媒背景、著力側(cè)重與學(xué)科建設(shè) 劉俊/15
新文科建設(shè)背景下全媒體人才培養(yǎng)與課程思政理念融合路徑初探 侯雋 葉琿/28
智媒時(shí)代美國(guó)新聞傳播人才培養(yǎng)研究綜述：范式、特征及趨勢(shì) 湯璇 陳中瑞/37
實(shí)踐探索
全媒體時(shí)代高校體育傳播人才培養(yǎng)體系建構(gòu)——以體育解說(shuō)人才培養(yǎng)為例 趙琳琳 劉湜/51
工具賦能、技術(shù)催化和空間協(xié)同：海外媒體機(jī)構(gòu)全媒體人才機(jī)制創(chuàng)新的支撐要素研究 龍思薇 周艷/66
后疫情時(shí)代地方高校新聞院系的線上“開環(huán)”課程體系建設(shè) 李曉娟 劉宏/82
全媒體時(shí)代高校思政教育的主體話語(yǔ)權(quán)重構(gòu)：基于“三種需要理論”激勵(lì)機(jī)制 付海鉦 張寧/94
媒體融合
主流媒體在社交平臺(tái)的傳播效果影響因素探究：基于《人民日?qǐng)?bào)》微博賬號(hào)的實(shí)證分析 曾祥敏 任雅菁/107
主流媒體報(bào)道對(duì)微博輿論中公眾情緒的影響研究——基于近三年網(wǎng)絡(luò)群體性事件相關(guān)微博的分析 孫振虎 李佳咪/124
媒介前沿
作為發(fā)展與治理話語(yǔ)的“基礎(chǔ)設(shè)施”——基于2005—2020年的政策文本分析 姬德強(qiáng) 朱泓宇/145
5G:未來(lái)社會(huì)圖景的顛覆與重塑 李嶺濤 尹素偉/165
道德物化與算法新聞的治理 鄒欣 劉斌/175
視聽新媒體
自我表達(dá)、集體記憶與情感鏈接:短視頻的影像拼貼 吳煒華 苗琨鵬/187
論視聽媒體虛擬現(xiàn)實(shí)作品美學(xué)特性中的三個(gè)關(guān)系 郭艷民 劉培/200
視聽節(jié)目模式中塑造人物的三種類型敘事 陶濤 李書豪 張琪/212
數(shù)字重疊：播客現(xiàn)代性與新聞業(yè)音頻傳播的范式轉(zhuǎn)變 李建剛 谷雨微/224
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