目錄
第1章　成為教練型教師的意義　/ 001
教練型教師與傳統(tǒng)型教師的區(qū)別　/ 005
教練型教師是如何工作的　/ 008
第2章　教練型教師模型　/ 016
教練型教師模型簡(jiǎn)介　/ 017
模型內(nèi)容　/ 018
第3章　教練型教師的四種卓越狀態(tài)　/ 022
相信　/ 023
悅納　/ 031
激發(fā)　/ 041
覺(jué)察　/ 053
第4章　教練型教師的八項(xiàng)積極行為　/ 057
真誠(chéng)欣賞　尊重鼓舞 　/ 058
包容同理　給予空間　/ 059
好奇探索　啟迪夢(mèng)想　/ 062
多維思考　深度認(rèn)知　/ 065
第5章　成為教練型教師的工具和技巧　/ 070
說(shuō)（溝通）　/ 071
聽(tīng)（傾聽(tīng)）　/ 077
觀（思考）　/ 087
覺(jué)（學(xué)習(xí)）　/ 101
第6章　教練型教師的最佳應(yīng)用實(shí)踐　/ 112
案例一：應(yīng)用教練型思維和工具輔導(dǎo)骨干教師進(jìn)行教學(xué)管理和自我管理　/ 113
案例二：運(yùn)用教練思維和工具與特別的學(xué)生有效溝通　/ 118
案例三：我是怎樣應(yīng)用教練型思維和工具來(lái)輔導(dǎo)教研負(fù)責(zé)人做好精力管理的　/ 123
案例四：幫助教師提升自我認(rèn)知，調(diào)整情緒狀態(tài)　/ 127
案例五：輔導(dǎo)教研負(fù)責(zé)人做好向上管理　/ 131
案例六：輔導(dǎo)教研組長(zhǎng)發(fā)揮組長(zhǎng)的帶頭作用　/ 134
案例七：輔導(dǎo)資深教師提高情緒管理能力和專業(yè)能力　/ 137
案例八：輔導(dǎo)大班年級(jí)組長(zhǎng)提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力　/ 140
案例九：輔導(dǎo)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼任課教師提高綜合工作能力　/ 142
案例十：幫助中學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升自信心　/ 145
附錄A　教練型教育者課程（原創(chuàng)版權(quán)項(xiàng)目）介紹　/ 157
參考文獻(xiàn)　/ 168
后記　/ 169