自序·從感動開始寫作

如果讓我為自己五十有六的人生評選十大意想不到的事件，其中一定會有過去三年教中小學生寫作文這件事。
2017年8月的一天，我突然感嘆，在惠州前前后后生活了20多年，需要感恩這座城市，于是決定做一次公益性質(zhì)的親子作文講座，幫助為孩子寫作文大傷腦筋的家長們�？墒且粓雠_風把原定于2017年8月的講座刮到了2018年1月。這個意外讓我的心近半年都牽掛著這場講座。我每個月都會在繁忙的工作之余抽出一兩個晚上修改完善講座的PPT�？梢哉f，我為這個公益講座所做的準備就是本書的雛形。
我的講座得到幾十位學生和家長的歡迎，也算得上小小的轟動。現(xiàn)場就有家長建議我開辦一家作文培訓機構，并說他們的孩子預先報名。我為此深受鼓舞和啟發(fā)，開始關注國內(nèi)的作文培訓市場，并利用2018年春節(jié)假期為家長寫了一本書《從感動開始寫作》。當年暑假舉辦期中小學生作文培訓班，我的教案和課件主要來源于這本書。
我之所以想把自己的作文經(jīng)驗分享給孩子和家長，一方面是出于我自己的成長經(jīng)歷，另一方面是出于我輔導孩子寫作文的經(jīng)驗。
我出生于上個世紀60年代中期。高中時，社會上流行的一句話是學好數(shù)理化，走遍全天下。我也受這個觀念影響，成了理科強，語文成績中等的理科生。為了提高總成績，我決定靠作文提分。盡管我當時才15歲，但認為文學源于真實生活，并在這種觀念引導下，寫了名為《白太陽》的習作。寫的是一天下午放學回家的路上，我注意到小河里有一顆白色太陽的倒影，抬頭看天，太陽在烏云密布的天上果然是白色的。紅太陽的意象早已深入人心，一顆白色的太陽立刻震撼了我的心靈。
1981年9月，16歲的我考入北京大學地理系地貌與第四紀專業(yè)就讀。北大給了我極大的自由空間。當我迷失于社會流行價值取向時，個人興趣再次引領了我。1982年初，我的興趣轉(zhuǎn)移到了文學藝術和哲學上，立志做一名詩人和思想者。正是持之以恒地寫詩，我練就出高超的描述技巧，并總結(jié)出素寫的一招制勝。1985年，我從北大畢業(yè)，進入中國社會科學院研究生院哲學系讀研，研究方向是西方科學哲學。1986年寒假，我在從北京回重慶的特快列車上，一揮而就寫出《看我中國》等詩，當年發(fā)表在《詩刊》首屆大學生詩作的頭條位置，算是我的處女作。
1988年7月，我從社科院研究生院畢業(yè)，分配到《光明日報》社文藝部工作，開始專業(yè)的文學和新聞生涯。在這里，我主要從事《文學評論》版面的采訪、編輯工作，有機會廣泛接觸國內(nèi)一線的作家、評論家。當年我有一個小小的發(fā)現(xiàn)，就是這些一線的作家、評論家，每一位的口才都相當了得。后來我才明白，從寫作的心理機制上講，只要不是啞巴，能寫的一定能說，但能說的不一定能寫。換言之，學生初學寫作文先要練好說。
1994年6月，我從記者、編輯崗位跨界到一家大型電子企業(yè)工作，分管品牌推廣、公關與新聞，寫文章依然是我的常用本領。我寫過的文章類型不可謂不多，詩歌、小說、戲劇、散文、論文、新聞稿、廣告詞、產(chǎn)品說明書、領導講話稿，真是應有盡有，但萬變不離其宗，無非都要做到抓人眼球、撼動人心，描述準確生動、說理清楚有據(jù)。這種以寫作為根本，不斷變換應用場景的歷練，讓我積累了豐富的寫作經(jīng)驗，這對我過去三年的作文教學極有幫助。
我家二兒子跟我一樣，在重慶接受的中小學教育，2015年考入北京大學社會學系，2019年畢業(yè)后被美國哈佛大學教育學院國際教育政策專業(yè)錄取，2020年5月碩士畢業(yè)，現(xiàn)在美國從事教育研究工作。他開始也是數(shù)學很好，語文一般。他上初一的時候，我覺得一位詩人的孩子，作文寫得不怎么樣實在說不過去，于是用感動作文的方法訓練他寫作文。當年他已住校，我要求他每周按照我的方法寫一篇作文，內(nèi)容自選，題目自定。這樣練了兩個月，他的作文水平大大提高，屢屢成為班上的范文，高二時選擇了學文科。
據(jù)我調(diào)查，目前中小學生寫作文主要存在三個方面的困難：一是沒有東西可寫，或者說看著題目不知道寫什么；二是寫不好，記流水賬、凌亂、空洞是常見現(xiàn)象；三是語言不好，即使背誦了一些名篇范文，也用不上或用得不恰當。
我把自己40年的寫作經(jīng)驗總結(jié)為三大訓練，個是感動體驗訓練，專門解決學生沒有東西可寫的困難。感動體驗訓練包括愛心訓練、感官激活訓練和生活拓展三個模塊。第二個是素寫訓練，就是訓練學生用樸素的語言把事物、人物、故事寫得清楚明白，專門解決學生寫不好的困難。第三個是個性化語言訓練，專門解決學生語言平淡的困難，包括演講訓練、尋找個人語言風格訓練、個人語言風格形成訓練等。本書至第八講是感動體驗訓練的內(nèi)容，第九至十六講是素寫訓練的內(nèi)容，第十七講是個性化語言訓練的內(nèi)容。
作文是一門技能型課程，學生能力的提升，在知曉一定的知識以后主要靠的是訓練。訓練的理念是否正確、訓練的方法是否恰當決定了訓練效果。許多家長，包括部分作家，認為寫好作文重要的是閱讀。這個理念就不正確。我認為，學生寫好作文重要的是生活，第二重要的才是閱讀。學生作文寫什么？其實寫的就是他們對生活的感受。學生缺少對生活的觀察，很少從生活中得到自己獨特的感受，自然沒有東西寫，想寫好很難。閱讀的作用是什么？就是看別人怎么寫，了解間接經(jīng)驗，借鑒過來寫自己對生活的體驗。他山之石，可以攻玉。學生有了一定的生活積累，再有一定的閱讀量，雙管齊下，寫好作文就不在話下。生活與閱讀，兩者跟作文的關系就是這樣。
是為序。

阿吾
惠沙堤一路一號阿吾教育
2021年2月23日