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　　補(bǔ)習(xí)班、刷題等方法只能暫時提高成績；吼叫、打罵的方式，只會讓孩子成績更差。
　　孩子身心俱疲，只會喪失學(xué)習(xí)的動力和興趣，考入名校的關(guān)鍵是提升孩子的學(xué)習(xí)力。
　　《沒上補(bǔ)習(xí)班的孩子　是怎么考上名校的》作者發(fā)現(xiàn)，真正依靠天才般頭腦考入日本學(xué)府的，只占3%左右。大多數(shù)都是普通孩子，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮出潛能考入名校。
　　作者將很多學(xué)生送入日本名校，通過觀察名校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)了父母幫助孩子成才的秘訣，皆在讓父母為孩子提供良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境與氛圍，充分發(fā)揮孩子的潛能，讓孩子考入理想的學(xué)校。

　　任何孩子都有成長的可能性

　　大家好，我是東京吉祥寺VAMOS學(xué)校的老師。
　　在中學(xué)入學(xué)考試中，我們班志愿合格率達(dá)到70%以上；大學(xué)入學(xué)考試中，早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)以及醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)的合格率達(dá)到80% 以上。
　　其實，我們的理念還有一個特點(diǎn)，就是不舉辦入學(xué)考試。這一點(diǎn)也引發(fā)了諸多關(guān)注。
　　為什么不舉行入學(xué)考試呢？
　　這是因為，我們相信任何孩子都具有成長的可能性。
　　這個初心，我們至今從未改變。
　　如果不舉行入學(xué)考試，那么來這里學(xué)習(xí)的孩子們不僅學(xué)習(xí)水平不同，甚至連性格、想法等各個方面都有所差異。畢竟每個孩子成長的環(huán)境不同，存在差異是理所當(dāng)然的。
　　在與這些個性豐富的孩子們相處的過程中，我們明白了一件事。那就是，確實有些孩子更容易發(fā)揮自己的能力，也更容易取得成果。
　　潛力要在家庭中培養(yǎng)
　　通常在孩子們?nèi)雽W(xué)前，我們都會與家長進(jìn)行面談。我們從考試培訓(xùn)師的立場出發(fā)，迄今已訪談過2000 多名家長。
　　憑借這些經(jīng)驗，我們只要與家長交流約30 分鐘，就能大致了解家長的想法、對待孩子的態(tài)度，以及與孩子的親密程度，等等。
　　即使不詳細(xì)詢問，也能清晰描繪出這個家庭的狀況。事實上，這個家庭的孩子將來有多大的成長空間，在某種程度上可以預(yù)測出來。
　　那些相信這孩子有希望的家長，不管他們的孩子入學(xué)時成績多么差，也能逐漸取得進(jìn)步，終有可能考上以東京大學(xué)為首的名校。
　　那么，有潛力的孩子是什么樣呢？
　　就是為自己將來的潛力做好充分準(zhǔn)備的孩子。成長潛力也可以理解為成長空間，或是未來的可能性。
　　做好準(zhǔn)備的孩子，只需要一個契機(jī)，他們的成績就可以得到突飛猛進(jìn)的提高。
　　而家庭正是培育孩子們潛力的場所。

　　成為東京大學(xué)的學(xué)生不難？
　　我們的很多老師來自東京大學(xué)（簡稱東大），既有東大畢業(yè)生，也有東大在校生。
　　當(dāng)然，我們并非因為他們是東大的就直接錄用。
　　一方面，我們要考察他們對于考試科目的理解能力和教學(xué)能力；另一方面，我們更看重他們是否具備人格魅力，這也是一項重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。并且從這些終被錄用的人身上，我們能明顯感覺出家庭對他們成長潛力的培養(yǎng)。
　　這些老師的共通點(diǎn)并不是家長們的學(xué)歷有多高，或是家長們在教育方面投入了多少金錢，而是家長培育孩子基本人格的方式。家長只要有了這種態(tài)度和方式，把自己的孩子送進(jìn)東大絕不是什么困難的事情。
　　不不不，出身決定一切，麻雀飛上枝頭也變不了鳳凰，不管再怎么改變習(xí)慣，我家的孩子也不可能考上東京大學(xué)！
　　各位家長有沒有這樣的想法呢？
　　當(dāng)然，確實有孩子依靠天才般的頭腦考上東京大學(xué)。但這些孩子只占3% 左右。
　　也就是說，在錄取的3000 名學(xué)生里，只有大約100 個這樣的人，而剩下的2900 人，都是通過后天的培養(yǎng)而發(fā)揮出潛力考入東大。
　　這些孩子都不是擁有特殊才能的天才。
　　這么想的話，我們只需要以成為這2900 人中的一人為目標(biāo)即可，也就是說，即便是普通的孩子，也有充分的機(jī)會考上東大。
　　考上東大確實是有難度的。
　　但它并非是無法逾越的大山，相反，我認(rèn)為它比世人想象的更觸手可及。

　　習(xí)慣能改變家長和孩子的意識
　　要想提高學(xué)習(xí)成績，需要付出努力的是孩子自己，這點(diǎn)毋庸置疑。
　　但是，家長需要為孩子創(chuàng)造努力的環(huán)境。
　　在本書中，我們采訪了考上東大的孩子們的父母，也采訪了來自東大的老師，通過對采訪結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)他們的家長們的共通點(diǎn)，也就是家長們的習(xí)慣。
　　一聽到習(xí)慣這個詞，可能有人會說，那是不是需要改變對待孩子的態(tài)度和思考方式呢？
　　在本書中，確實有一部分會介紹上述內(nèi)容。然而書中的部分內(nèi)容與家長們現(xiàn)有的想法可能大相徑庭。
　　不過，只要有一項內(nèi)容能夠引起家長們的關(guān)注……
　　我希望家長們可以先從模仿那個好習(xí)慣開始。
　　即便開始抱著半信半疑的態(tài)度，只要改變自己的習(xí)慣，孩子也會馬上跟著改變。看到孩子改變后，家長們的態(tài)度和想法自然會隨之變化。而孩子們能敏銳地捕捉到這些改變，進(jìn)而加速成長。
　　這也是我作為老師的深刻體會。
　　后，如果本書能在家長充分激發(fā)孩子們潛能的過程中有所幫助，那么作為本書的作者，沒有比這更令人喜悅的事情了。
　　富永雄輔

第1 章培養(yǎng)孩子自信的4 個習(xí)慣
習(xí)慣1 學(xué)會在任何情況下表揚(yáng)孩子
成長快的孩子，父母都擅長表揚(yáng)
怎么看待考60 分？
成績進(jìn)步10 分就有自信的孩子VS 沒自信的孩子
根據(jù)孩子滿意的程度進(jìn)行表揚(yáng)
習(xí)慣2 將擅長的優(yōu)勢發(fā)揮到底
勉強(qiáng)克服不擅長的事情并不快樂
有信心后成績很快就會提升
掌握孩子擅長和不擅長的事情
容易提升成績的是哪個科目？
習(xí)慣3 在家庭中決勝負(fù)
東大的學(xué)生都是好勝心強(qiáng)的人
回避競爭的孩子們
在家庭中創(chuàng)造勝負(fù)的氛圍
習(xí)慣4 讓孩子經(jīng)歷失敗的痛苦
不服輸?shù)暮⒆訒伎既賾?zhàn)略
充分積累失敗的經(jīng)驗
要留意失敗了也不在乎的孩子
第2 章幫助孩子自立的6 個習(xí)慣
習(xí)慣5 重視泡澡的時間
讓孩子想去東大而非被父母要求去東大
真正的自立可以在家庭中培養(yǎng)
讓孩子做自己力所能及的事情
在浴室培養(yǎng)孩子的自立意識
習(xí)慣6 說我開動了之前，讓他先做點(diǎn)事情
為什么說準(zhǔn)備飯菜很重要？
不會準(zhǔn)備的孩子不會學(xué)習(xí)
做飯時問為什么
習(xí)慣7 讓孩子自己選擇圖書
培育東大學(xué)生的父母不會替孩子選書
想讓孩子讀書，就讓他自己挑書
不管什么書都買給孩子
習(xí)慣8 讓孩子決定假期的安排
回答什么都行的孩子
自己決定做的事情更有干勁兒
訓(xùn)練孩子一年做50 次決定
習(xí)慣9 不必讓孩子遠(yuǎn)離電視和漫畫
沒有夢想的孩子們
電視和漫畫是夢想的寶庫
確立規(guī)則后再讓孩子享受
習(xí)慣10 不為孩子取得的成果或喜或憂
父母不應(yīng)該成為主角
孩子的人生和父母的人生彼此獨(dú)立
為了取悅他人這樣的動機(jī)不會持久
在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表孩子成功考上某校的父母
第3 章培養(yǎng)孩子潛能的6 個習(xí)慣
習(xí)慣11 巧妙轉(zhuǎn)換孩子的情緒
成長快的孩子不會受到情緒影響
母親的一句話瞬間改變了孩子
魔法并非對任何人都有效
需要魔法語言的時期
習(xí)慣12 不過分表揚(yáng)孩子
要注意不要過分表揚(yáng)
80 分提高到85 分，應(yīng)該如何表揚(yáng)
還沒到終點(diǎn)的觀念
習(xí)慣13 孩子上小學(xué)的時候讓他一個人旅行
考上東大的孩子能挑戰(zhàn)危機(jī)
故意把孩子放到嚴(yán)酷的環(huán)境中
旅行能讓孩子成長
習(xí)慣14 不勉強(qiáng)孩子100% 理解知識
先確保孩子掌握整體知識的60%
父母一句不會也沒關(guān)系，能讓孩子集中注意力
必定存在學(xué)不會的知識點(diǎn)
習(xí)慣15 不勉強(qiáng)孩子改正缺點(diǎn)
對孩子的缺點(diǎn)一笑而過
與缺點(diǎn)和平共處
容易丟東西和忘東西的孩子
你注意到孩子的缺點(diǎn)了嗎？
習(xí)慣16 父親應(yīng)退一步守護(hù)孩子
即使是夫妻之間也難以意見統(tǒng)一
一個好的家庭由母親主導(dǎo)
把孩子當(dāng)作下屬對待的父親
第4 章　培養(yǎng)孩子毅力的4 個習(xí)慣
習(xí)慣17 不要在意考試排名或偏差值
考上東大的孩子不在意周圍人的看法
競爭對手是自己
排名和偏差值只是大致的目標(biāo)
關(guān)注可以反映努力程度的數(shù)值
習(xí)慣18 不要求孩子寫日記
不給孩子留下堅持 = 辛苦的印象
做不同的習(xí)題讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生變化
優(yōu)先讓孩子堅持下去
習(xí)慣19 讓孩子接觸真實
孩子能通過接觸真實而成長
中學(xué)時期是夢想熱情退卻的時期
東大學(xué)生并非特殊的存在
習(xí)慣20 任何事都讓孩子自己做決定
背負(fù)父母的夢想與目標(biāo)的孩子
沒有自身的意志則無法堅持
對自己的選擇負(fù)責(zé)
第5 章　提高孩子注意力的5 個習(xí)慣
習(xí)慣21 讓孩子集中注意力5 分鐘
拖拖拉拉1 小時不如集中注意力5 分鐘
小學(xué)高年級遇到的壁壘
習(xí)慣22 重視速度和基礎(chǔ)
手越能活動起來，越能集中注意力
讓孩子一直做簡單的題目
習(xí)慣23悠閑地度過周末
越是成長快的孩子越需要休息
長時間努力的孩子沒法集中注意力？
孩子感受到的學(xué)習(xí)壓力
只依靠開心是無法堅持的
習(xí)慣24 創(chuàng)造一個盡情玩游戲的日子
沉迷的經(jīng)歷也對學(xué)習(xí)有所幫助
關(guān)注孩子專注于游戲的母親
習(xí)慣25 讓孩子在家人的視線范圍內(nèi)學(xué)習(xí)
不要讓孩子在自己的房間里學(xué)習(xí)
將客廳作為學(xué)習(xí)的場所
學(xué)習(xí)的時候別讓孩子看表
第6 章　正確批評孩子的4 個習(xí)慣
習(xí)慣26 讓孩子好好解釋
利用父母的威嚴(yán)但不動怒
批評是一種溝通
聽完孩子的解釋
無法接受心煩意亂的感覺
習(xí)慣27 成績不好也不必批評
孩子有做不到的事情是理所當(dāng)然的
不要對一次考試的結(jié)果或喜或憂
是能力不足，還是不夠努力？
習(xí)慣28 有時反而需要帶著情緒批評
孩子是感性的動物
孩子回應(yīng)的是父母的眼淚
習(xí)慣29 做人方面的錯誤要徹底批評
希望老師一起批評孩子的父母
為什么要與第三人一起批評
第7章　提高孩子成績的5 個習(xí)慣
習(xí)慣30 珍惜10 分鐘的碎片時間
保證學(xué)習(xí)時間共計2 小時
讓10 分鐘變成有意義的時間
做不完就不刪除的待辦清單
因為時間短，所以能專注
習(xí)慣31 在家中多做布置
沙發(fā)旁放智能手機(jī)的理由
在冰箱門上貼成語
在必定會拿的東西上布置
習(xí)慣32 不因成績的起伏而或喜或憂
成績下降的意外理由
能預(yù)測孩子成績變化的父母
孩子的實力是5 次考試成績的平均值
習(xí)慣33 模擬考試不用復(fù)習(xí)
自我評價過高的危險
在考試前一年確定便當(dāng)
總會有解答不出的題目
習(xí)慣34 從容地面對孩子
東京大學(xué)成為志愿學(xué)校
考試不是戰(zhàn)爭
中考失敗，卻考上東大的孩子
與孩子保持同樣的步調(diào)前進(jìn)
結(jié) 語

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