本書主要內(nèi)容包括緒論、語文課程的性質(zhì)與理念、語文課程標準、語文教材、語文教學過程、識字與寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合性學習、語文教學設(shè)計、語文說課與評課、語文微課程的設(shè)計與教學、語文考試與評價、語文教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，共計十四章。本書從不同的層面介紹并闡述語文課程與教學的相關(guān)理論及其案例分析。既有理論講解，又有實踐指導(dǎo)，是即將走上教師崗位的語文教師專業(yè)學習用書，亦為中小學語文教師提供理論與實踐上的指導(dǎo)與幫助。
本書既可作為高等師范院校漢語言文學專業(yè)學生、學科教學（語文）專業(yè)型碩士、課程與教學論（語文）學術(shù)型碩士的教材，也可供中小學語文教師專業(yè)學習之用。
緒論
思考題
第一章 語文課程性質(zhì)與理念
第一節(jié) 語文課程性質(zhì)之爭
第二節(jié) 語文課程的基本理念
第三節(jié) 新時代語文課程的價值追求
思考題
第二章 語文課程標準
第一節(jié) 語文課程標準概述
第二節(jié) 語文課程標準的歷史沿革
第三節(jié) 義務(wù)教育語文課程標準解讀
第四節(jié) 普通高中語文課程標準解讀
思考題
第三章 語文教材
第一節(jié) 語文教材概述
第二節(jié) 語文教材編制的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 統(tǒng)編本初中語文教材分析
第四節(jié) 統(tǒng)編本高中語文教材分析
思考題
第四章 語文教學過程
第一節(jié) 語文教學過程概述
第二節(jié) 語文教學過程最優(yōu)化理論
第三節(jié) 語文教學原則
第四節(jié) 語文教學過程的改革實踐
思考題
第五章 識字與寫字教學
第一節(jié) 識字與寫字教學概述
第二節(jié) 識字與寫字教學的理念與目標
第三節(jié) 識字與寫字教學的方法、策略與評價
第四節(jié) 識字與寫字教學實驗研究
思考題
第六章 閱讀教學
第一節(jié) 閱讀教學概述
第二節(jié) 閱讀教學的基本理念
第三節(jié) 閱讀教學的目標
思考題
第七章 寫作教學
第一節(jié) 寫作教學概述
第二節(jié) 寫作教學的理念與目標
第三節(jié) 寫作教學的原則與要求
第四節(jié) 寫作教學的發(fā)展趨勢
思考題
第八章 口語交際教學
第一節(jié) 口語交際教學概述
第二節(jié) 口語交際教學的目標與理念
第三節(jié) 口語交際教學設(shè)計
思考題
第九章 語文綜合性學習
第一節(jié) 語文綜合性學習概述
第二節(jié) 設(shè)置語文綜合性學習的背景與意義
第三節(jié) 語文綜合性學習的目標與特點
第十章 語文教學設(shè)計
第一節(jié) 語文教學設(shè)計概述
第二節(jié) 語文教學設(shè)計的依據(jù)
第三節(jié) 語文教學設(shè)計的方法
思考題
第十一章 語文說課與評課
第一節(jié) 語文說課與評課概述
第二節(jié) 語文說課的內(nèi)容與要求
第三節(jié) 語文評課的依據(jù)、原則與意義
第四節(jié) 語文說課與評課案例分析
思考題
第十二章 語文微課程的設(shè)計與教學
第一節(jié) 語文微課程概述
第二節(jié) 語文微課程的設(shè)計
第三節(jié) 語文微課程教學
第四節(jié) 語文微課程教學評價
思考題
第十三章 語文考試與評價
第一節(jié) 語文教學評價概述
第二節(jié) 我國語文教學評價的歷史沿革與展望
思考題
第十四章 語文教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 語文教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 語文教師專業(yè)發(fā)展的理念與意義
第三節(jié) 語文教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容
第四節(jié) 語文教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑
思考題
主要參考文獻
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