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中學理科教師個體知識構(gòu)成、發(fā)展與評價研究 
定 價：48 元 叢書名：教育部人文社會科學研究青年基金項目“中學理科教師個體知識構(gòu)成、發(fā)展及評價的實證研究”資助
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本書是教育部人文社會科學青年項目"中學理科教師個體知識構(gòu)成、發(fā)展與評價的實證研究"成果。自□0世紀80年代以來，教師知識迅速成為教師教育研究領域的熱點議題。開展中學理科教師個體知識構(gòu)成、發(fā)展與評價的實證研究，對于認識中學理科教師個體知識的含義、特征、結(jié)構(gòu)、類型和生成機制，揭示教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律等具有重要的理論意義和實踐價值。本書主要內(nèi)容：一是對中學理科教師個體知識構(gòu)成的理論分析，主要包括內(nèi)涵、類型、結(jié)構(gòu)及特點分析等；二是對中學理科教師個體知識發(fā)展的實證研究，包括中學數(shù)學、物理、化學和生物四個學科教師個體知識發(fā)展的途徑與策略等研究；三是對中學理科教師個體知識評價的理論和實踐研究，主要包括評價范式演進、方法與技術(shù)開發(fā)、"以學生為本"、"教科書二次開發(fā)"等主題知識概念圖的評價研究，并從職前教師教育改革和在職教師培訓提出相關(guān)建議。
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