本書為“幸福行為經(jīng)濟學”通識課教材，具有以下特點：一是交叉性。課程主要融合了經(jīng)濟學、心理學，也包括一些哲學、社會學等理論、成果和思想。二是互補性。表現(xiàn)在解釋非理性的行為經(jīng)濟學與解釋理性的經(jīng)濟學構(gòu)成了互補品，現(xiàn)在行為經(jīng)濟學已開始進入經(jīng)濟學教材的領地。三是致用性。通過介紹實用、適用的知識而非毒藥心靈雞湯，提升學生的幸福感。課程的學習對象為對經(jīng)濟學、心理學和幸福感饒有興趣的學生。
熊毅，博士，在一所國立財經(jīng)大學從事號稱“天下之公器”的經(jīng)濟學教研工作。教授的通識課幸福行為經(jīng)濟學，被學生評為全校金課。在《經(jīng)濟學家》《社會科學》《學術(shù)研究》《改革》《東南學術(shù)》《教學與研究》《經(jīng)濟與法》等期刊發(fā)表學術(shù)論文38篇，論文由《新華文摘》轉(zhuǎn)載2次。獨自出版專著2部、譯著2部。幸福研究曾獲得國家社科基金立項；著書出版曾得到國家出版基金資助。
1 導論
1.1 人生的終極目的
1.2 經(jīng)濟的社會目的
1.3 幸福含義
1.4 經(jīng)濟學與幸福
2 啟發(fā)偏差
2.1 認知偏差
2.2 代表性啟發(fā)法
2.3 可得性啟發(fā)法
2.4 錨定與調(diào)整啟發(fā)法
3 前景理論
3.1 風險決策過程
3.2 價值函數(shù)
3.3 加權(quán)決策
3.4 框架效應
4 心理賬戶
4.1 心理賬戶
4.2 心理賬戶核算
4.3 心理賬戶決策
5 評價選擇
5.1 評價模式
5.2 評價模式與偏好逆轉(zhuǎn)
5.3 選擇問題
6 社會比較
6.1 社會比較作用
6.2 比較對象選擇
6.3 社會比較的痛苦
6.4 幸福啟示
7 享樂適應
7.1 享樂適應概述
7.2 享樂適應對幸福感的影響
7.3 幸福啟示
8 公平偏好
8.1 公平偏好顯示
8.2 政策啟示
8.3 不平等痛苦
9 跨期選擇
9.1 雙曲線貼現(xiàn)
9.2 DU模型異象
9.3 跨期貼現(xiàn)模型替代
9.4 社會政策啟示
10 過度自信
10.1 過度自信的表現(xiàn)
10.2 過度自信的教訓
10.3 過度自信的原因
10.4 過度自信的防范
11 幸福指南
11.1 經(jīng)濟學指向
11.2 幸福指南
主要參考文獻
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